Los estudiantes aprenderán sobre:
1. el significado de ser un buen ePal;
2. reflexionar sobre las similitudes y diferencias de la gente que vive cerca y lejos; y,
3. aprender sobre un nuevo país através de estudiantes que viven allí. |
1. Los estudiantes se presentan.
2. Los estudiantes hacen preguntas a sus ePals sobre ellos mismos.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que cuentan sus asuntos favoritos. |
1. Los estudiantes responden las preguntas y comentarios de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen un día de sus vidas. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen el entorno en que viven. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen su cultura. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
Los
estudiantes elaboran presentaciones digitales finales referentes a ellos mismos
y a sus ePals que reflejen mayor comprensión
de las diferencias
y similitudes entre sus culturas, sus entornos naturales y
sus vidas. |
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Los estudiantes aprenderán sobre:
1. el significado de ser un buen ePal;
2. reflexionar sobre las similitudes y diferencias de la gente que vive cerca y lejos; y,
3. aprender sobre un nuevo país através de estudiantes que viven allí. |
1. Los estudiantes se presentan.
2. Los estudiantes hacen preguntas a sus ePals sobre ellos mismos.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que cuentan sus asuntos favoritos. |
1. Los estudiantes responden las preguntas y comentarios de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen un día de sus vidas. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen el entorno en que viven. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
2. Los estudiantes hacen preguntas y comentarios sobre los correos electrónicos anteriores de sus ePals.
Los estudiantes escriben correos electrónicos en los que describen su cultura. |
1. Los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals.
Los
estudiantes elaboran presentaciones digitales finales referentes a ellos mismos
y a sus ePals que reflejen mayor comprensión
de las diferencias
y similitudes entre sus culturas, sus entornos naturales y
sus vidas. |
