Los estudiantes harán como trabajo fianal presentaciones digitales sobre ellos mismos y sobre sus ePals con las que demostrarán comprensión sobre las diferencias y similitudes entre sus culturas, sus entornos naturales y sus vidas.
Los estudiantes completan el gráfico KWL y evalúan el trabajo del estudiante.
Los docentes evalúan el trabajo del estudiante y monitorean el intercambio de correos electrónicos.
Recursos relacionados
Libros que contienen cartas o pen Pals: Arthur’s Pen Pal (I Can Read Book 2) by Lillian Hoban Dear Mr. Blueberry by Simon James First Year Letters by Julie Danneberg Click, Clack Moo: Cows That Type by Doreen Cronin and Betsy Lewin Regarding the Fountain: A Tale, in Letters, of Liars and Leaks by Kate Klise Love Your Friend, Hannah by Mindy Warshaw Skolsky and Laura Hamilton Libros sobre pen Pals para estudiantes de los grados superiores de primaria y de secunndaria: The Year of Secret Assignments by Jaclyn Moriarty Dear Mr. Sprouts by Errol Broome Regarding the Fountain: A Tale, in Letters, of Liars and Leaks by Kate Klise Love Your Friend, Hannah by Mindy Warshaw Skolsky and Laura Hamilton P.S. Longer Letter Later by Ann M. Martin and Paula Danziger P.S. Write Soon by Colby F. Rodowsky Skylark by Patricia MacLachlan Extra Credit by Andrew Clements
Extensión del Aprendizaje
Haga una cartelera o un rincón en el aula sobre “Cómo somos”. Pida a los estudiantes buscar artículos sobre la cultura de sus ePals o sobre su propia cultura en revistas o períodicos. Pídales que los tráigan a la clase, péguelos en la cartelera y discútalos con ellos.
Visite un museo que tenga información sobre la historia, la cultura y el entorno natural de la región geográfica en la que viven sus estudiantes (o los ePals).
Use voces de niños, proyecto fotográfico australiano, para aprender más sobre culturas alrededor del mundo vistas a través de los ojos de los niños. También puede ser interesante tener en cuenta: http://www.oxfam.org.uk
Realice otro proyecto ePals con los mismos ePals o con otros, que se base en lo que los estudiantes aprendieron (buscar unidades disponibles sobre Habitats, Agua, Clima, Desastres Naturales, Calentamiento global, Mapas, Narraciones digitales, etc.)
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CRÉDITO:
Documento elaborado por ePals y traducido al español por Eduteka.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 01 de 2010.
Última modificación de este documento: Diciembre 01 de 2010.
Los estudiantes harán como trabajo fianal presentaciones digitales sobre ellos mismos y sobre sus ePals con las que demostrarán comprensión sobre las diferencias y similitudes entre sus culturas, sus entornos naturales y sus vidas.
Los estudiantes completan el gráfico KWL y evalúan el trabajo del estudiante.
Los docentes evalúan el trabajo del estudiante y monitorean el intercambio de correos electrónicos.
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Extensión del Aprendizaje
Haga una cartelera o un rincón en el aula sobre “Cómo somos”. Pida a los estudiantes buscar artículos sobre la cultura de sus ePals o sobre su propia cultura en revistas o períodicos. Pídales que los tráigan a la clase, péguelos en la cartelera y discútalos con ellos.
Visite un museo que tenga información sobre la historia, la cultura y el entorno natural de la región geográfica en la que viven sus estudiantes (o los ePals).
Use voces de niños, proyecto fotográfico australiano, para aprender más sobre culturas alrededor del mundo vistas a través de los ojos de los niños. También puede ser interesante tener en cuenta: http://www.oxfam.org.uk
Realice otro proyecto ePals con los mismos ePals o con otros, que se base en lo que los estudiantes aprendieron (buscar unidades disponibles sobre Habitats, Agua, Clima, Desastres Naturales, Calentamiento global, Mapas, Narraciones digitales, etc.)
CRÉDITO:
Documento elaborado por ePals y traducido al español por Eduteka.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 01 de 2010.
Última modificación de este documento: Diciembre 01 de 2010.
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