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Artículos Proyecto: Fuentes de agua dulce en nuestro planeta

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Proyecto: Fuentes de agua dulce en nuestro planeta

https://eduteka.net/articulos/ePals_Agua

Proyecto: Fuentes de agua dulce en nuestro planeta

https://eduteka.net/articulos/ePals_Agua

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PROYECTO COLABORATIVO
AGUA, AGUA POR TODAS PARTES ¿ES ESTO CIERTO?
FUENTES DE AGUA DULCE EN NUESTRO PLANETA

VISIÓN GENERAL

 



Fotografía de RICH REID; tomada de National Geographic.

Proyecto original: Water, Water Everywhere, or Is It? Our World's Fresh Water Supply

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VISIÓN GENERAL

¿Cuándo es el agua apta para nuestro consumo?  En este proyecto, los estudiantes investigarán los problemas que hay en el mundo con el agua; especialmente con el agua dulce, enfocándose en cómo el uso que cada persona hace del agua afecta los ecosistemas acuáticos de las comunidades en las que viven. Los estudiantes participarán en el intercambio de correos, explorando en ellos la importancia global del agua; especialmente, en los sitios de residencia de sus ePals.

Preguntas Esenciales

  1. ¿Qué es el agua?
  2. ¿Qué es el ciclo del agua?
  3. ¿Por qué es importante el agua?
  4. ¿Qué problemas enfrenta el mundo con el suministro de agua?

Objetivos

Los estudiantes:

  1. Llevarán diarios personales y los utilizarán para estimar su uso diario del agua.
  2. Reflexionarán acerca del uso que hacen del agua y explicarán lo que harán para ayudar a conservarla.
  3. Demostrarán que comprenden las múltiples demandas existentes por el suministro de agua en una comunidad.
  4. Estarán en capacidad de localizar áreas del planeta con escasez de agua dulce.
  5. Podrán identificar las diferencias existentes entre el agua dulce y el agua salada, además de las fuentes de agua dulce (a saber: ríos, lagos, agua subterránea, atmósfera) que hay en nuestro planeta.

Actividad Final

Como actividad final, los estudiantes crearán anuncios, cuya intención es el servicio público, en los que informarán sobre temas relacionados con el agua dulce en nuestro planeta.

Elementos del Proyecto

Índice de proyectos
Visión general 
Elementos del proyecto
Calendario del proyecto
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Estándares

Lugares y Regiones
Estándar 4: Las características físicas y humanas de los lugares.
Sistemas Físicos
Estándar 7: Los procesos físicos que forman  los patrones que se encuentran en la superficie de la Tierra.
Medio ambiente y Sociedad
Estándar 16: Los cambios que ocurren en el significado, uso, distribución e importancia de los recursos.
Estándares Nacionales en Ciencias Naturales (USA)
Unificar Conceptos y Procesos
Preescolar a Grado 4°; Estándar D de Contenido Ciencia de la Tierra y el Espacio
Grados 5° a 8°; Estándar D de Contenido Ciencia de la Tierra y el Espacio
Grados 5° a8°; Estándar F de Contenido La Ciencia vista desde las Perspectivas Personal y Social

Estándares Nacionales en Matemáticas (USA)
Estándar de Medición: Aplica técnicas, herramientas y formulas apropiadas para establecer las medidas.
Estándar de Análisis de Datos y  Probabilidad: Formula preguntas que pueden responderse con datos y además, recolecta, organiza y presenta datos relevantes para responderlas.  Selecciona y utiliza métodos estadísticos apropiados para analizar datos.

 

CRÉDITOS:
Proyecto “Water, Water Everywhere, or Is It? Our World's Fresh Water Supply” elaborado por ePals y traducido al español por Eduteka.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 01 de 2011.
Última modificación de este documento: Diciembre 01 de 2011.

 

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PROYECTO COLABORATIVO
AGUA, AGUA POR TODAS PARTES ¿ES ESTO CIERTO?
FUENTES DE AGUA DULCE EN NUESTRO PLANETA

VISIÓN GENERAL

 



Fotografía de RICH REID; tomada de National Geographic.

Proyecto original: Water, Water Everywhere, or Is It? Our World's Fresh Water Supply

Para llevar a cabo este Proyecto Colaborativo, los docentes de las aulas involucradas pueden proponer a sus estudiantes la siguiente secuencia de 4 actividades/partes:

  1. Comprometerse, activar conocimiento previo y construir contexto;
  2. Intercambian cuatro correos con sus ePals;
    1. Uso personal del agua
    2. ¿Quién más  en mi comunidad quiere usar agua?
    3. ¿Qué ecosistemas acuáticos  se afectan con mi consumo de agua?
    4. Problemas mundiales con el agua
  3. Como actividad final, crearán una presentación sobre los países de sus ePals; y,
  4. Reflexionarán / Evaluarán.

Si usted desea participar con sus estudiantes en este proyecto, puede contactar a otros docentes interesados en trabajar en este con sus estudiantes en: “El Agua, Foro de Profesores”.

NOTA: Para publicar anuncios en el foro o para responder a otro docente que haya publicado un anuncio, usted debe estar registrado en la plataforma ePals. Si no lo ha hecho, regístrese haciendo clic aquí.

Índice de proyectos
Visión general 
Elementos del proyecto
Calendario del proyecto

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VISIÓN GENERAL

¿Cuándo es el agua apta para nuestro consumo?  En este proyecto, los estudiantes investigarán los problemas que hay en el mundo con el agua; especialmente con el agua dulce, enfocándose en cómo el uso que cada persona hace del agua afecta los ecosistemas acuáticos de las comunidades en las que viven. Los estudiantes participarán en el intercambio de correos, explorando en ellos la importancia global del agua; especialmente, en los sitios de residencia de sus ePals.

Preguntas Esenciales

  1. ¿Qué es el agua?
  2. ¿Qué es el ciclo del agua?
  3. ¿Por qué es importante el agua?
  4. ¿Qué problemas enfrenta el mundo con el suministro de agua?

Objetivos

Los estudiantes:

  1. Llevarán diarios personales y los utilizarán para estimar su uso diario del agua.
  2. Reflexionarán acerca del uso que hacen del agua y explicarán lo que harán para ayudar a conservarla.
  3. Demostrarán que comprenden las múltiples demandas existentes por el suministro de agua en una comunidad.
  4. Estarán en capacidad de localizar áreas del planeta con escasez de agua dulce.
  5. Podrán identificar las diferencias existentes entre el agua dulce y el agua salada, además de las fuentes de agua dulce (a saber: ríos, lagos, agua subterránea, atmósfera) que hay en nuestro planeta.

Actividad Final

Como actividad final, los estudiantes crearán anuncios, cuya intención es el servicio público, en los que informarán sobre temas relacionados con el agua dulce en nuestro planeta.

Elementos del Proyecto

Para llevar a cabo este Proyecto Colaborativo, los docentes de las aulas involucradas pueden proponer a sus estudiantes la siguiente secuencia de 4 actividades/partes:

  1. Comprometerse, activar conocimiento previo y construir contexto;
  2. Intercambian cuatro correos con sus ePals;
    1. Uso personal del agua
    2. ¿Quién más  en mi comunidad quiere usar agua?
    3. ¿Qué ecosistemas acuáticos  se afectan con mi consumo de agua?
    4. Problemas mundiales con el agua
  3. Como actividad final, crearán una presentación sobre los países de sus ePals; y,
  4. Reflexionarán / Evaluarán.

Si usted desea participar con sus estudiantes en este proyecto, puede contactar a otros docentes interesados en trabajar en este con sus estudiantes en: “El Agua, Foro de Profesores”.

NOTA: Para publicar anuncios en el foro o para responder a otro docente que haya publicado un anuncio, usted debe estar registrado en la plataforma ePals. Si no lo ha hecho, regístrese haciendo clic aquí.

 

Estándares

Lugares y Regiones
Estándar 4: Las características físicas y humanas de los lugares.
Sistemas Físicos
Estándar 7: Los procesos físicos que forman  los patrones que se encuentran en la superficie de la Tierra.
Medio ambiente y Sociedad
Estándar 16: Los cambios que ocurren en el significado, uso, distribución e importancia de los recursos.
Estándares Nacionales en Ciencias Naturales (USA)
Unificar Conceptos y Procesos
Preescolar a Grado 4°; Estándar D de Contenido Ciencia de la Tierra y el Espacio
Grados 5° a 8°; Estándar D de Contenido Ciencia de la Tierra y el Espacio
Grados 5° a8°; Estándar F de Contenido La Ciencia vista desde las Perspectivas Personal y Social

Estándares Nacionales en Matemáticas (USA)
Estándar de Medición: Aplica técnicas, herramientas y formulas apropiadas para establecer las medidas.
Estándar de Análisis de Datos y  Probabilidad: Formula preguntas que pueden responderse con datos y además, recolecta, organiza y presenta datos relevantes para responderlas.  Selecciona y utiliza métodos estadísticos apropiados para analizar datos.

 

CRÉDITOS:
Proyecto “Water, Water Everywhere, or Is It? Our World's Fresh Water Supply” elaborado por ePals y traducido al español por Eduteka.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 01 de 2011.
Última modificación de este documento: Diciembre 01 de 2011.

 

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