Proyecto colaborativo: Hábitats - Correo #2
https://eduteka.net/articulos/ePals_Habitat05
PROYECTO HÁBITATS
CORREO # 2
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Correo #2: Descripción de los Animales
Duración: Dos bloques de 30 a 45 minutos en días consecutivos
Actividades para la clase: Primer Día.
En cada hábitat vive gran variedad de animales. Pida a cada pareja de estudiantes seleccionar un animal que viva en el hábitat que escogieron para investigarlo y discutirlo con sus ePals. Modele para ellos un ejemplo de cómo buscar información sobre algún animal relacionado con los hábitats. Elabore un cuadro, lista o afiche que puede incluir:
- clasificación de un animal (por ejemplo mamífero);
- de qué se alimenta;
- ciclo de vida;
- características que lo identifican; y
- cómo se ha adaptado a su hábitat para sobrevivir.
Cuando haya completado su ejemplo, péguelo en un lugar muy visible del aula para que sus estudiantes lo puedan consultar cuando estén realizando su investigación. Dele tiempo a las parejas de estudiantes para seleccionar e investigar un animal. Los siguientes sitios Web permitirán a los estudiantes aprender más sobre los lugares en los que viven los animales:
Fact Monster: ¿En qué lugar del mundo viven los animales?;
Woodlands Junior School – Hábitats y Cadenas de Alimentación;
World Wildlife Fund – Habitats;
National Geographic – Animales;
Desert USA – Vida Salvaje y Animales del Desierto;
CheetahSpot.com;
Enchanted Learning – Biomedio & Hábitats;
AnimalPlanet.com
(Nota Eduteka: Dada la dificultad para localizar recursos de calidad similar en español, se ofrece la traducción automática de Google de los recursos originales en inglés. Los docentes pueden solicitar a los estudiantes que hagan observaciones sobre problemas que encuentren en la traducción).
Recursos sobre animales del Jardín Botánico de Missouri:
Bosque tropical húmedo
Tundra
Taiga
Desierto
Bosque caducifolio templado
Praderas
Rios y Riachuelos
Lagunas y Lagos
Humedales/Pantanos
Costas
Océanos templados
Océanos Tropicales
(Nota Eduteka: Dada la dificultad para localizar recursos de calidad similar en español, se ofrece la traducción automática de Google de los recursos originales en inglés. Los docentes pueden solicitar a los estudiantes que hagan observaciones sobre problemas que encuentren en la traducción).
Escritura del correo: Segundo día:
En el segundo correo, los estudiantes responden los comentarios y preguntas de sus ePals sobre los hábitats en los que ellos viven. También les hacen preguntas y comentarios sobre sus correos anteriores, incluyendo la información que les enviaron sobre sus propios hábitats. Además, les escriben a sus ePals sobre los animales que escogieron. Cada correo debe incluir la siguiente información:
- ¿Qué animal está estudiando la pareja de estudiantes?
- ¿Cuál es el ciclo de vida de ese animal?
- ¿Cuáles son sus hábitos?
- ¿Qué come?
- ¿El alimento que come el animal crece en su hábitat?
- ¿Cuáles son algunas de las características más sobresalientes del animal?
- ¿Cómo se ha adaptado el animal a su hábitat para sobrevivir?
- ¿Cómo afectan los humanos en su hábitat la vida del animal?
- ¿En qué otros hábitats o países vive este animal?
- ¿Qué tanto impacto ha tenido la presencia del hombre en ese hábitat?
Los estudiantes deben preguntar a sus ePals si conocen o han visto los animales escogidos por ellos y qué saben sobre estos. También deben preguntarles si la información compartida por ellos sobre esos animales coincide con lo que ellos saben de estos.
CRÉDITO:
Proyecto “Habitats - Habitats and the Plants and Animals that live within” elaborado por ePals y traducido al español por Eduteka.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 01 de 2010.
Última modificación de este documento: Marzo 01 de 2010.
