ESTÁNDARES DE LA NCA TANTO PARA ALFABETISMO EN MEDIOS COMO PARA HABLAR Y ESCUCHAR DIRIGIDOS A EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
Los comunicadores competentes demuestran conocimiento y comprensión de...
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Las relaciones entre los distintos componentes del proceso de comunicación (el que habla, el que escucha, el mensaje, el medio, la retroalimentación, y el ruido).
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La influencia del individuo, de la relación y de la situación en la comunicación.
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El papel de la comunicación en el desarrollo y mantenimiento de relaciones personales.
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El papel de la comunicación en la construcción o generación de significado, en la influencia sobre el pensamiento y la toma de decisiones.
Los comunicadores competentes demuestran habilidad para....
- Al comunicarse, demostrar sensibilidad hacia la diversidad.
- Mejorar las relaciones y resolver conflictos, utilizando estrategias de comunicación apropiadas y efectivas.
- Evaluar estilos de comunicación, estrategias y contenido en base a su valor estético y funcional.
- Demostrar sensibilidad respecto a temas éticos asociados con la comunicación en una sociedad democrática.
HABLAR
Los que hablan en forma competente demuestran...
- Conocimiento y comprensión del proceso de hablar (articular, proferir palabras para darse a entender; DRAE http://buscon.rae.es/diccionario/drae.htm).
- Habilidades para adaptar estrategias de comunicación, apropiadas y efectivas, de acuerdo a las necesidades de una situación o del entorno (sitio y momento).
- Habilidad de utilizar el lenguaje para clarificar, persuadir, y/o inspirar al tiempo que se respetan las diferencias en los antecedentes de los que escuchan
- Habilidad de manejar o superar la ansiedad para comunicarse.
ESCUCHAR
Los escuchas competentes demuestran....
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Ver artículo- Conocimiento y comprensión del proceso de escuchar.
- Habilidad para usar de manera apropiada y efectiva habilidades de escucha para una determinada comunicación, situación y entorno.
- Habilidad para identificar y manejar barreras para escuchar.
ALFABETISMO EN MEDIOS
Los comunicadores alfabetas en medios demuestran...
- Conocimiento y comprensión de la manera en que las personas utilizan los medios en sus vidas públicas y privadas.
- Conocimiento y comprensión de las relaciones complejas que existen entre audiencias y contenido de medios.
- Conocimiento y comprensión de que el contenido de los medios se produce dentro de contextos sociales y culturales.
- Conocimiento y comprensión de la naturaleza comercial de los medios.
- Habilidad en la utilización de los medios para comunicarse con audiencias específicas.
CRÉDITOS:
Traducción realizada por EDUTEKA de los “Estándares de la NCA para: Hablar, Escuchar y el Alfabetismo en Medios” Esta sección de la NCA (National Communication Association) es dirigida por Sherry Morreale y actualizado por Jennifer Peltak.
La NCA es una organización sin ánimo de lucro en la que participan educadores y estudiantes con el fin de mejorar la investigación y la enseñanza en diversos temas relacionados con la comunicación que tienen significado tanto social como intelectual.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 5 de 2005.
Última modificación de este documento: Marzo 5 de 2005.
Contenido publicado bajo licencia "Creative Commons"
Más sobre Estándares tanto para alfabetismo en medios como para hablar y escuchar
3c: Nosotros somos la película: cómo entender la investigación de audiencias
Nuestras similitudes, que propenden a generar entendimientos comunes, nos ubican en grupos que tienden a compartir respuestas similares a un mismo mensaje mediático. En esta actividad, los estudiantes desarrollarán dos encuestas sobre películas populares, una basada en género (chicos y chicas del mismo grado) y la otra basada en edad (jóvenes y adultos), para explorar cómo diferentes audiencias responden como grupos y cómo los productos mediáticos buscan atraer audiencias específicas.
5b: El negocio de los medios: ¿quién está arrendando mis ojos?
La publicidad es el motor que impulsa los medios comerciales. Lo que la mayoría de nosotros ignoramos, pero necesitamos saber, es cómo se seleccionan y estructuran los programas para lograr seducir una audiencia receptiva y mantenerla sintonizada hasta que lleguen los comerciales. En esta actividad los estudiantes van a identificar los diferentes anunciantes de sus programas de TV favoritos, para analizar luego la relación existente entre el programa y sus patrocinadores y poder determinar ¿Quién está arrendando sus ojos?
5c: Mensajes escondidos: El crecimiento de la ubicación del producto
Se incorporan hoy en día tantos mensajes camuflados al contenido de películas, programas de televisión y juegos de video que es muy difícil saber quién esta arrendando nuestros ojos. Con la práctica, cada vez más frecuente de ubicar productos, los anunciantes pagan a los productores de medios por usar o mostrar sus productos como si fueran parte integral de los elementos de las escenas de producción y no una forma de hacer publicidad. Promover que los estudiantes identifiquen estas prácticas es el propósito de esta actividad.