Modulos Pensamiento Crítico Interpretación Destrezas intelectuales del Pensamiento Crítico: Interpretación

DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

INTERPRETACIÓN

Comprender y expresar el significado y la importancia o alcance de una gran variedad de experiencias, situaciones, eventos, datos, juicios, convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios.

SUBDESTREZAS

EJEMPLOS / RECURSOS

Categorización

  • Comprender o formular en forma apropiada categorías, distinciones, o marcos de referencia y comprensión; describir o caracterizar información.
     
  • Describir experiencias, situaciones, creencias, eventos de tal forma que tomen significados comprensibles en términos de categorizaciones, distinciones o marcos de referencia.
  • Reconocer problema y definir su carácter sin prejuicios y sin sesgar su interpretación;
  • Determinar una manera para seleccionar y clasificar información;
  • Redactar un informe comprensible de la experiencia vivida en una situación dada;
  • Clasificar datos, hallazgos u opiniones utilizando un esquema de clasificación dado;
  • Diferenciar en un texto una idea principal de las ideas subordinadas;
  • Elaborar tentativamente una categorización o forma de organización de algo que se esté estudiando;
  • Al elaborar un boletín de noticias, sintetizar la "idea general" y reorganizar la información en categorías nuevas o más concisas.

Decodificación de significados

También te podría interesar

Destrezas intelectuales del Pensamiento Crítico: Explicación
Ver artículo
Destrezas intelectuales del Pensamiento Crítico: Inferencia
Ver artículo
Mapa de alfabetismo en TIC: Matemáticas
Ver artículo
Integración de las TIC en Ciencias Sociales
Ver artículo

  • Detectar, prestar atención y describir el contenido informativo, propósito afectivo, intenciones, motivos, intenciones, alcance social, valores, puntos de vista, reglas, procedimientos, criterios o relaciones de inferencia expresadas en sistemas de comunicación convencionales tales como el lenguaje, los comportamientos sociales, esquemas, gráficos, números, signos y símbolos.
  • Entender y describir las intenciones de una persona cuando plantea una pregunta;
  • Apreciar el significado de un gesto o de una expresión facial en una situación social dada;
  • Determinar el papel que juegan los efectos de sonido, la música y la narración que acompañan imágenes visuales, en la creación de emociones y la construcción de significados.
  • Discernir el uso de la ironía o de la utilización de preguntas retóricas en un debate;
  • Interpretar los datos exhibidos en una presentación;
  • Con la interpretación de una gráfica que contiene datos sobre dos tópicos, describir la relación existente entre el crecimiento de la población y la polución del aire;
  • Captar diferentes significados en un mensaje visual;
  • Establecer la diferencia entre recibir información de la televisión, la radio o el periódico (comunicación en un solo sentido)   y hablar con amigos (comunicación en ambos sentidos).     

Clarificación de significados

  • Hacer explícitos o parafrasear haciendo uso de estipulaciones, descripciones, analogías o expresiones figuradas, los significados contextuales, convencionales o implícitos de palabras, ideas, conceptos, afirmaciones, comportamientos, figuras, gráficos, números, signos, símbolos, reglas o eventos.
     
  • Utilizando estipulaciones, descripciones, analogías o expresiones figuradas, eliminar ambigüedad, confusión o vaguedad no intencionada, o ser capaz de diseñar un procedimiento razonable para lograrlo.
  • Preservando los significados, utilizar sus propias palabras para expresar lo que otra persona ha dicho;
  • Encontrar un ejemplo que le facilita a alguien entender algo;
  • Desarrollar una distinción que aclara una diferencia conceptual o elimina una ambigüedad;
  • Aclarar lo que significa un signo, un cuadro o una gráfica;
  • Parafrasear las ideas de otro.

CRÉDITOS:
Este documento hace parte de las destrezas intelectuales para el pensamiento crítico identificadas por el Consenso de Expertos publicado bajo el título de “Pensamiento Crítico: Una Declaración de Consenso de Expertos con fines de Evaluación e Instrucción Educativa”. (The California Academia Press, Millbrae, CA, 1990). Descargue gratis el resumen ejecutivo de ese informe, en inglés, de la página http://www.insightassessment.com/dex.html

El proyecto de investigación Delphi duró dos años (1988-1989) y se realizó en nombre de la Asociación Filosófica Americana. El panel de expertos estuvo compuesto por cuarenta y seis hombres y mujeres de todas partes de los Estados Unidos y de Canadá que representaban muchas disciplinas académicas diferentes como las humanidades, las ciencias, las ciencias sociales y la educación.

Responsive image

Contenido publicado bajo licencia "Creative Commons"

Más sobre Destrezas intelectuales del Pensamiento Crítico: Interpretación

Articulo
Matriz de valoración para asignar calificación en Pensamiento Crítico

Matriz de valoración para asignar calificación en Pensamiento Crítico

Matriz de Valoración Integral (Rubric) para asignar puntajes/calificaciones en cuatro niveles de pensamiento crítico, con lista de criterios que evidencian el nivel alcanzado por cada estudiante. Incluye, instrucciones para facilitar la utilización este instrumento por parte de los docentes.

#Cmi #Plantillas #Evaluaciones #PensamientoCritico #Cmi #Plantillas #Evaluaciones #PensamientoCritico
Articulo
Capacidades intelectuales de orden superior

Capacidades intelectuales de orden superior

Documento que describe la importancia de fortalecer éstas Capacidades y para ayudar al maestro en esta tarea se describen con claridad las ocho principales: Análisis, Síntesis, Conceptualización, Manejos de Información, Pensamiento Sistémico, Pensamiento Crítico, Investigación y Metacognición.

#PensamientoCritico #PensamientoCritico
Articulo
5 Preguntas poderosas para promover el pensamiento crítico en el aula

5 Preguntas poderosas para promover el pensamiento crítico en el aula

El pensamiento crítico es altamente valorado entre las habilidades del Siglo XXI y su desarrollo por parte de los estudiantes no es fácil, rápido o automático. Este pensamiento requiere que los docentes trabajen articuladamente desde los diferentes campos de conocimiento y la formulación de preguntas poderosas es una herramienta crucial en este propósito.

#PensamientoCritico #Preguntas #PensamientoCritico #Preguntas