WebQuest Lenguaje Lengua Castellana Nueva Webquest: 2018-03-18 14:10:14
Nueva Webquest: 2018-03-18 14:10:14
Publicado el 18 Marzo de 2018
Autor: ALEJANDRA GUADARRAMA HERNANDEZ
Introducción
INTRODUCCIÓN
Ahora que estas a punto de terminar tu Educación Secundaria se abre para ti la oportunidad de participar en otros espacios dentro y fuera de la escuela, en los cuales será muy importante que tomes una postura ante ciertos hechos o acontecimientos de tú comunidad; que digas lo que piensas, fundamentes tu postura, y sepas expresar claramente por qué piensas así. Aún más, tú opinión influirá y será considerada cada vez más, para tomar decisiones sobre situaciones que te afectan a ti y a los demás.
En una sociedad democrática, es necesario que cada persona opine y participe y una manera de prepararnos para enfrentarnos ante esta nueva responsabilidad es, estar enterados de lo que sucede a nuestro alrededor y tener una actitud crítica frente a esta información. Esto te ayudara a valorar los hechos y fundamentar tus opiniones.
En este proyecto te invitamos a expresar tu opinión personal sobre el tema de la igualdad de género. Para esto analizaras noticias, reportajes, videos, artículos de opinión para tomar una postura frente al tema. Distinguirás y contrastarás, otros puntos de vista o argumentos que se ofrecen para sustentarlos, con el fin de construir los propios y fortalecer tu postura. Con ello escribirás un artículo de opinión que publicarás en algún medio de comunicación para que mediante la fuerza de tus argumentos, trascienda tu punto de vista e influyas en la opinión de los demás.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Blogs
Cómics
Escritura colaborativa
Imágenes
Presentadores multimedia
Procesadores de texto
Video
Tarea
TAREA
El proyecto titulado "LA FUERZA DE MI OPINIÓN" consiste en escribir individualmente un artículo de opinión sobre el tema de "La impotancia de la Equidad de Género para un mundo de mismas opotunidades". Para ello leerás y analizarás noticias, reportajes, videos, artículos de opinión, revistas electrónicas etc., con el fin de argumentar tú opinión sobre el tema que estas investigando. Para terminar, integraras tu artículo de opinión a un medio de difusión "blog" en el que permitas a los lectores la oportunidad de cambiar su punto de vista sobre el tema.
Procesos
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NOMBRE DE LAS SESIONES |
ACTIVIDADES |
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SESIÓN 1 PARA EMPEZAR |
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Sesión 2 PARA LEER |
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Sesión 3 PARA ESCRIBIR |
Entregable: opinión personal del video. |
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Sesión 5 ESCRITURA DEL PRIMER BORRADOR DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN |
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SESIÓN 6
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Recursos
Evaluación
Evaluación
Al final de cada sesión los alumnos deberán entregar un producto el cual deben de elaborar y guardar en su portafolio de evidencia como seguimiento para el Producto final.
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PRODUCTO DE CADA SESIÓN |
PORCENTAJE |
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Plano de metalectura de las características y propósito de un artículo de opinión. |
20% |
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Cuadro comparativo sobre “Postura del autor y postura de los medios”. |
15% |
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Entregable: opinión personal del video (El sueño imposible - Animación sobre la desigualdad de género)
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15% |
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Primer borrador del artículo de opinión |
20% |
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Artículo de opinión |
30% |
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100% |
Rúbrica para evaluar un artículo de opinión
Nombre del alumnos o alumnos:__________________________________________________
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CATEGORÍA |
4 Sobresaliente |
3 Notable |
2 Aprobado |
1 Insuficiente |
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Narra |
Un hecho importante con gran soltura, creatividad, y fundamenta con claridad su opinión. |
Un hecho importante con bastante soltura, creatividad, y claridad de opinión en la mayoría del texto. |
Un hecho con suficiente soltura, y tiene suficiente claridad de opinión algunas veces y otras no. |
Un hecho intrascendente con poca soltura, falta de creatividad y claridad de opinión. |
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Refleja |
Muy bien la opinión del autor. |
Bastante bien la opinión del autor. |
Suficientemente bien la opinión del autor. |
No refleja la opinión del autor o ésta está mal fundamentada. |
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Utiliza un lenguaje
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Muy cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo. |
Bastante cercano, personal, expresivo e, incluso creativo en gran parte del texto. |
Suficientemente cercano, personal y expresivo unas veces y otras no. |
Poco cercano, personal y expresivo. |
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Título |
Es muy original y creativo, y refleja a la perfección el tema. |
Es bastante original y creativo, y refleja bien el tema. |
Refleja el tema. |
No refleja el tema. |
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Nombre de los autores y ortografía |
Aparece el nombre o pseudónimo del autor No tiene faltas de ortografía. |
Aparece el nombre o pseudónimo del autor. La ortografía es buena. Falta algún acento. |
Aparece el nombre o pseudónimo del autor. La ortografía es suficiente, pero existen dos faltas de ortografía. |
Aparece el nombre o pseudónimo del autor, pero existen importantes fallos ortográficos. |
RÚBRICA CUADRO COMPARATIVO
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CRITERIOS |
PORCENTAJE |
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Tema principal (Cuadros comparativos) Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, entregable No, actividad, fecha, título de los cuadros comparativos Ortografía y redacción Sin errores. Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos. |
2 |
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Organización La información se muestra verticalmente (en columnas). Pueden ser tantas columnas como las que se consideren. |
4 |
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Representatividad Se pueden ver las semejanzas y diferencias de lo que se desea comparar. Se realiza un análisis con las características de lo que se desea analizar y comparar. |
4 |
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Conexión de conceptos Clasificación de conceptos presentados de manera lógica; estos se encuentran relacionados con las características, enfoques y aplicabilidad de la técnica, método o Instrumento. |
5 |
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15% |
Notas
El presente proyecto se llevara a cabo en la Escuela Telesecundaria N°0640 "Ricardo Flores Magón" de la localidad de Teocotitla Coatepec Harinas México.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.