WebQuest Tecnología e Informática Informática El Bicentenario De Mi Patria (Cuarto Grado)
El Bicentenario De Mi Patria (Cuarto Grado)
Publicado el 10 Abril de 2010
Autor: c thouet
Introducción
Con estas actividades iremos investigando acerca la historia de nuestra patria para conmemorar sus 200 años.
Ficha técnica
Área:Tecnología e Informática
Asignatura:Informática
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
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Calendarios
Tarea
Realizaremos una investigación en Internet sobre la Revolución de Mayo para poder conocer más acerca del nacimiento de nuestra patria.
Procesos
- Ingresar a las páginas señaladas dentro de recursos y realizar las actividades propuestas.
- Elegir un integrante de la Primera Junta o de uno de los personajes de la época y realizar una investigación sobre el mismo.(vestimenta ,actividades que realizaba,biografía,ect.)
- ¿Qué hechos curiosos de la época podés contar? Relatalos en un documento de Word.
- Teniendo en cuenta lo que leíste sobre el tema, realizar un dibujo que sobre el 25 de mayo de 1810 y compararlo con otro de la actualidad. ¿Cuáles son las diferencias más importantes?
- Pensando en estos dibujos escribiremos un cuento teniendo en cuenta los personajes que aparecen.
- Guardar el dibujo y enviarlo por correo electrónico a salesianitoscorrientes@hotmail.com.
- Se seleccionarán los trabajos enviados para publicarlos en la página del colegio
Recursos
EDUCAR http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD18/contenidos/actividades/abanicos.html
CHICOSNET BICENTENARIO http://www.chicos.net/bicentenario/
LIBRO “LOLA Y EL BICENTENARIO” http://www.gob.gba.gov.ar/portal/documentos/lola.pdf Imágenes de la época
Evaluación
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CATEGORIA |
10 |
9-8 |
7-6 |
desaprobado |
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Respeta a Otros |
El estudiante lee calladamente y se mantiene en un solo lugar del área de lectura. |
El estudiante lee calladamente. El o Ella se mueve una o dos veces, pero no distrae a los demás. |
El estudiante hace 1-2 comentarios o ruidos cuando lee, pero se mantiene en un solo lugar del área de lectura. |
El estudiante lee ruidosamente , hace comentarios o ruidos repetidamente o se mueve muy a menudo, distrayendo a los demás. |
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Se Enfoca en el Cuento/Artículo |
El estudiante está sumergido en el cuento. No está mirando a los lados ni pasando las páginas. |
El estudiante aparenta estar disfrutando y está concentrado en el cuento, pero toma algunos momentos para descansar. |
El estudiante aparenta estar leyendo el cuento, pero no parece estar muy interesado. Toma algunos mometos para descansar. |
Pretende estar leyendo el cuento, pero lo que hace es mirar alrededor o jugar con cosas. |
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Trata de Entender |
Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y lee la parte otra vez. Busca palabras que él o ella no conoce. |
Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y trata de usar estrategias para pasar las partes difíciles o trata de entender el significado de palabras nuevas por contexto. |
Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y pide ayuda. |
Se rinde por completo o sigue adelante sin tratar de entender el cuento. |
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Piensa sobre el Cuento/Artículo |
El estudiante describe con presición qué ha pasado en el cuento y trata de predecir lo "que ocurrirá después". |
El estudiante describe con precisión qué ha pasado en el cuento. |
El estudiante describe con precisión la mayor parte de lo que ha pasado en el cuento. |
El estudiante tiene dificultad en relatar el cuento. |
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Piensa en los Personajes |
El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento y señala algunas palabras o dibujos que apoyan su interpretación, sin habér sele preguntado. |
El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento, pero no da evidencia para su interpretación, si no se le pregunta. |
El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento, pero no proporciona buena evidencia para su interpretación, aunque se le pregunte. |
El estudiante no puede describir cómo los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento. |
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Se Mantiene en la Actividad |
El estudiante lee durante todo el periodo. Puede tratarse de lectura independiente o con la ayuda de un adulto o compañero/a, según sea asignado. |
El estudiante lee (80% o más) durante el periodo. |
El estudiante lee (50% o más) del tiempo. |
El estudiante pierde mucho del tiempo de lectura. |
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.