Tarea

2.1.- Primera parte: Tarea periodística - Glosario

Como resultado de esta primera parte, los alumnos deberán elaborar un informe periodístico sobre la situación actual de la Amazonia, que incluya los siguientes contenidos: descripción geográfica, importancia ambiental, pueblos originarios, intereses económicos involucrados, posturas políticas de los distintos actores involucrados: gobierno, grupos económicos, organizaciones ambientalistas, instancias internacionales de cooperación. Para elaborar dicho informe, primero deberán ver un video sobre las características de un texto periodístico y contestar un breve cuestionario en el Genially.

Los alumnos también deberán confeccionar un Glosario en Genially, que contendrá las palabras que no conozcan o que les parezcan importantes de dar a conocer.

2.2.- Segunda parte: Tarea de persuasión - Campaña de concientización con cronograma de realización

En la segunda parte de esta propuesta deberán idear una campaña de concientización para la escuela, sobre la temática tratada, utilizando los datos que consideren más relevantes de su informe periodístico. Deberán sólo idearla, planteando un cronograma de actividades. Dicha campaña deberá incluir el diseño de un afiche que será efectivamente realizado y expuesto en las esteras de los pasillos del colegio.

2.3.- Tercera parte: Exposición oral grupal del trabajo realizado - Autoevaluación grupal

En la última actividad, deberán exponer al resto del grado tanto el informe periodístico como la campaña de concientización utilizando algún programa de PC (Power point, Prezi, Genially).

Una vez que hayan expuesto todos los grupos, deberán autoevaluarse como grupo, siguiendo la rúbrica que les proporcionará el docente. La nota final resultará del promedio entre la autocalificación grupal y la calificación del docente.

Procesos

3.1.- Primera parte: Tarea periodística - Glosario

Cómo confeccionar un informe periodístico:

• Ver: https://www.youtube.com/watch?v=8rtlPoAQaRA y luego contestar el cuestionario en el Genially.

Para elaborar el informe periodístico, visitar los siguientes enlaces:

• Descripción geográfica, su importancia ambiental https://wwf.panda.org/es/que_hacemos/sitios_prioritarios/amazonia/la_amazonia_naturaleza/

• Pueblos originarios de la Amazonia https://www.survival.es/sobre/indigenasamazonicos

• Intereses económicos. Posturas políticas de los actores involucrados: gobierno, grupos económicos, organizaciones ambientalistas. https://noticias.perfil.com/2019/09/05/amazonas-en-llamas-por-que-se-trata-de-un-desastre-largamente-preanunciado/

https://noticias.perfil.com/2019/09/04/que-negocios-se-esconden-detras-de-los-incendios-del-amazonas/

https://cnnespanol.cnn.com/2019/08/21/quien-es-responsable-por-los-incendios-en-la-amazonia/

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=260029&titular=los-intereses-econ%F3micos-detr%E1s-de-la-destrucci%F3n-de-la-amazonia-

https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-49514582

https://www.savingtheamazon.org/bienvenidos-saving-the-amazon/?utm_source=SEM&utm_medium=CPC&utm_campaign=SK&gclid=Cj0KCQjw5MLrBRClARIsAPG0WGyClRbLOW16uLq9i6RVM3DeqRh6gUQWOppClbpYhDBAwYQ3XpUcGCMaAj8SEALw_wcB

https://es.greenpeace.org/es/trabajamos-en/bosques/amazonas/

• Instancias internacionales de cooperación

https://www.un.org/ruleoflaw/es/un-and-the-rule-of-law/united-nations-environment-programme/

Para elaborar el Glosario, deberán ingresar los términos (en orden alfabético) en el Genially.

3.2.- Segunda parte: Tarea de persuasión - Campaña de concientización con cronograma de realización

Cómo elaborar una campaña de concientización:

https://de10.com.mx/vivir-bien/2015/04/10/como-realizar-una-campana-pegadora-de-sensibilizacion-ambiental

Ejemplos de campañas de concientización:

https://www.youtube.com/watch?v=hry6f919ECA

https://hablandoenvidrio.com/campanas-de-sensibilizacion-ambiental/

https://verdesdigitales.com/2017/07/28/creatividad-medio-ambiente/

Recursos

Evaluación

Rúbrica de autoevaluación y evaluación docente. Marcar con una cruz la respuesta.

Notas

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