¿Qué es poesía? --dices mientras clavas
  en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
  Poesía... eres tú.



Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870)

Tarea

¿Qué tenemos que hacer, concretamente?

a)     Este es un trabajo para compartir y disfrutar. Con la guía del docente, vamos a formar grupos. Antes, nos habremos puesto de acuerdo sobre las pautas de trabajo para un grupo, los roles y las responsabilidades que cada uno asumirá en él.   

b)     Con los recursos que nos brinda Internet, van a sumergirse en la poesía de escritores de lengua castellana, para compartir y seleccionar las que prefieran. Y también van a producirlas, con la ayuda del docente. Por último, escribirán su propia definición de poesía. El trabajo final lo publicarán para compartir con el resto de los compañeros.  

 

Procesos

1)     Decidan quién registrará lo que discutan y los acuerdos a los que lleguen. Todos estos borradores son muy valiosos.

2)     Lean estas definiciones de poesía:

La poesía es algo que anda por las calles. Que se mueve, que pasa a nuestro lado. Todas las cosas tienen su misterio, y la poesía es el misterio que tienen todas las cosas.

Federico García Lorca, poeta español (1898-1936)

El poeta ve lo poético aun en las cosas más cotidianas.

Olga Orozco, poetisa  argentina (1920-1999)

La poesía es pintura de los oídos, como la pintura poesía de los ojos.

Lope de Vega, poeta español (1562-1635)

 ¿Queda más claro? ¿O seguimos leyendo otras? En RECURSOS encontrarán el enlace. Vayan anotando lo que les sugieran esos pensamientos.

 3)     Entre la gran cantidad de poetas que escribieron en nuestro idioma, seleccionen dos cada uno, y cinco poemas por autor. Verán que pueden leerlos y también escucharlos, según los enlaces. Lean primero en silencio, y luego, sin miedo, compartan en voz alta sus hallazgos con los demás miembros del grupo. Deberán copiarlos en un documento de Word.

4)     En este punto, podemos afirmar que en líneas generales la poesía es bastante difícil de definir. Ya vieron que hay una infinidad de ideas que se asocian con ella, pero si la vemos como tipo de texto, tiene una serie de características formales que permiten reconocerla, entre ellas, un uso especial del lenguaje y del espacio. Verán dos formas de hacer poesía en las que esta manera de usar las palabras y de disponerlas en la página son muy  particulares: los haikus y los caligramas. Estos nombres que parecen tan extraños, designan dos hermosas maneras de expresarse. Cada uno de ustedes va a escribir un haiku, acompañándolo de una imagen (existe la costumbre de acompañarlos con bellas imágenes, dibujos, pinturas o, más recientemente,  fotografías). Podrán intentar también producir sus caligramas.

5)     Agreguen sus producciones en el documento, sin olvidar las  imágenes. 

6)     Ahora sí, retomando el comienzo del trabajo, estarán en condiciones de volver a discutir y anotar una definición de poesía que le pertenezca al grupo.

7)     Luego, entre todos los grupos, armaremos una publicación que podrán ver todos los compañeros.

 

Recursos

Evaluación

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Todo este trabajo será valorado, primero por ustedes, luego por los compañeros, en todo momento por el docente; estos serán los criterios:

EXCELENTE	MUY BUENO	BUENO	INSUFICIENTE
Participación responsable y colaborativa	Participación responsable, pero poco colaborativa	Participación responsable pero conflictiva	Participación nula
Cuidadosa exploración de los sitios propuestos	Explora los sitios propuestos	Explora superficialmente los sitios propuestos	No explora suficientemente los sitios propuestos
Demuestra gran interés y esfuerzo para la producción propia y grupal	Demuestra interés y esfuerzo para la producción propia y grupal	Demuestra escaso interés y esfuerzo para la producción propia y grupal	No demuestra interés para la producción propia y grupal

Notas

Este trabajo está destinado a ser desarrollado por alumnos de Primer Año del Centro Educativo de Nivel Medio para Trabajadores "Eloísa M. de Ramos Mejía" de San Carlos de Bariloche, Pcia. de Río Negro, Argentina;  una escuela para adultos mayores de 21 años cuyas bases teórico-ideológicas lo sustentan como Proyecto de Educación Popular y Permanente. En este marco, la poesía se aborda no solamente como un Eje del Módulo de Comunicación y Expresión, sino, y fundamentalmente, como la concreción del derecho a la palabra.