Tarea

Vuestra misión en este proyecto es realizar una tarea investigadora y creadora, es decir, tendréis que buscar información de los principales movimientos artísticos. Y una vez obtenida, crear una obra con los principios fundamentales del movimiento en cuestión. 

Aunque muchos de ellos no acabarán de entenderse por su complejidad, entre el grupo en cuestión conseguiréis descifrar sus principios estéticos para poder hacer vuestra propia interpretación. Esto quiere decir que es muy importante consultar fuentes y artistas de diferentes  para entender el movimiento en su totalidad. 

Os agruparéis en ocho grupos de dos personas cada uno. Una vez os organicéis, os repartiréis los roles de búsqueda y creación como vosotros decidáis. Tras la búsqueda y documentación del movimiento realizaréis una obra artística. Ésta podrá ser una pintura, escultura, arquitectura (maqueta), performance, cartel, fotografía o video. 

Una vez realizado este proceso os volvéreis a agrupar en dos grupos, en esta ocasión deberéis de organizar la exposición de vuestras obras. Por ello, unos se encargarán de diseñar la exposición -donde estarán situadas las piezas, los carteles, el órden cronológico y el recorrido de la exposición- . Y los otros se encargaran del montaje y realización de los carteles en cuestión. Una vez realizado dicho proceso, el día de la exposición, como artistas deberéis de presentar un portfolio con los detalles técnicos, estilisticos, iconográficos e influencias al profesor y explicar de forma breve la obra creada. 

Por último, existirá un documento final, se recogerán todas las obras, así como también el proceso de creación de la propia exposición. Debéreis de ponerle un nombre a la exposición y ordenar los documentos realizados: las fichas técnicas, la fotografias de las obras, los textos para la exposición y toda la documentación que creáis relevante. Es muy importante que realicéis correctamente este proceso, ya que este documento servirá como vuestro propio catálogo. 

MOVIMIENTOS DE VANGUARDÍA

Colección MACBA. Bajo la superficie 
Vista de la exposición
Foto: Miquel Coll

Procesos

• Esta Webquest está pensada para que sea trabajada a lo largo de un trimestre, concretamente el último. Dedicaremos en clase seis sesiones de unos veinte minutos para organizar la información que vayamos obteniendo en el proceso. Existirá una sesión final de dos horas, estructuradas en la hora de clase y la hora siguiente -horario no lectivo- para montar y presentar la exposición al profesorado del centro y para vuestros padres. 
• Una vez hayáis investigado los movimientos artísticos debéreis de agruparos por intereses, recordad que en este caso los grupos serán de dos personas. 
• Una vez finalizado este proceso en la sesión número seis se dedicará a organizar los puntos importantes y pancartas de la exposición.
• En la exposición deberéis de explicar los principales puntos de vuestro movimiento vanguardista y ver que similitudes puede tener con los otros.  

1. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN.

2. CATÁLOGO Y MONTAJE DE EXPOSICIÓN 

Recursos

Evaluación

La evaluación de la actividad estará dividida en dos partes: 

1. El trabajo de investigación y creación (50%) de la nota final. 

2. El trabajo de montaje de exposición y creación de catálogo (50%) de la nota final.

Más abajo de este apartado aparecen las rúbricas donde explica como se va a evaluar el trabajo en cuestión de ambos apartados. Además, rellenaréis un documento final que servirá al profesor como feedback para saber como ha sido de efectiva la actividad. 

TRABAJO EN EQUIPO

1. RÚBRICA DE INVESTIGACIÓN

2. RÚBRICA DE CREACIÓN 

3. RÚBRICA DE MONTAJE Y EXPOSICIÓN 

4. RÚBRICA DEL CATÁLOGO

Notas

Nivel: 2º Bachillerato

Materia: Historia del Arte.

Temporalización:  7 sesiones de 20 min, una final de 50 min y la exposición. 

Espacios y recursos: se realizará en el aula y desde casa a través de Google Drive. 

Objetivos:

• Reflexionar sobre la creación artística y los movimientos contemporáneos. 
• Conocer los contextos históricos de un periodo concreto y contextualizarlo en su periodo artístico. 
• Cooperar en la organización de proyectos. 
• Uso de la imaginación y la creatividad a través de la creación de obras y su exposición. 
• Saber trasladar los conocimientos teoricos a su contexto práctico con obras de arte. 

 Competencias:

•  Competencia emocional: extraer del alumnado sentimientos y emociones propios de ellos a partir de gestionar la empatía en cada una de las tareas asignadas, de forma que utilicen esta información para guiar su pensamiento y accio
• Competencia de autonomía e iniciativa personal: planificación de las etapas del proceso,  investigación con responsabilidad y toma de decisiones, fomentando así mismo la experimentación y el aprendizaje significativo.
• Competencia para aprender a aprender: se trabaja esta competencia por medio del uso de la webquest para favorecer un aprendizaje constructivo en el que sea el alumno el que elabora su conocimiento a partir de una guía previa.
• Competencia social y ciudadana: desarrollo de las habilidades sociales como respeto al otro, tolerancia, cooperación y capacidad de colaboración en el trabajo.
• Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: uso de Internet como fuente de información, aprendizaje y comunicación. Aprender a crear contenidos a partir de páginas relevantes y fiables para construir su propio aprendizaje.
• Competencia en comunicación lingüística: lectura comprensiva de las tareas y adecuada redacción de los textos-producto para la posterior  presentación en la que realizar un discurso propio con la búsqueda, recopilación y procesamiento de los contenidos.