WebQuest Matemáticas Geometría Potencialidades De Las Tics En La Educación
Potencialidades De Las Tics En La Educación
Publicado el 26 Abril de 2020
Autor: Elena Ibarra
Introducción
Tema: Resolución de triángulos rectángulos con el uso de las Tics para mejorar el aprendizaje
Un tema importante dentro de Matemática para décimo de E.G.B es la resolución de triangulos retángulos, con este trabajo se pretende que los adolescentes a más de desarrollar los ejercicios en sus cuadernos puedan practicar con la ayuda de la Tecnología así:
Mediante clases virtuales con la herrameinta Zoom dar a conocer el tema: Resolución de Triángullos Rectángulos
Los estudiantes deben copiar en sus cuadernos lo más importante del tema desarrollado y algunos ejercicios que el docente resuelva.
Utilicen técnicas para que resuelvan los ejercicios de manera rapida y reflexiva
Objetivo:- Facilitar la comunicación e interacción a distancia con cada estudiante de manera colaborativa ya sea de forma sincrónica y asincrónica para mejorar sun aprendizaje de matematica, en el tema de resolución de triángulos rectángulos.
Motivar el aprendizaje de la Matemática combinando la práctica en los cuadernos y textos con la práctica en una herramienta tecnológica sugerida por el docnete.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Geometría
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Etiquetado social
Herramientas: tomar apuntes en clase
Hojas de cálculo
Imágenes
Infografías
Mapas Conceptuales
Páginas Web
Video
Videoconferencia
Libros Digitales
Tarea
CLASE 1
Ver con anterioridad los videos referentes al Teorema de Pitágoras y van analizar el concepto, el procedimiento para resolver los triángulos rectángulos
Conectarse en la clase programada en Zoom a la hora indicada para aportar con lluvia de ideas de lo que entendieron del Teorema de Pitágoras y las características del triángulo rectángulo para su resolución
Comentar si la observacíon del tema en videos aporto en el aprendizaje
Impartir la clase con la temática Teorema de Pitágoras y hacer dos ejercicios por el docente para que el estudiante pase a su cuaderno de materia
En la Plataforma ingresar fuera de la hora de clase y resolver los ejercicos propuestos en el cuaderno para presentar en la nueva clase
CLASE 2
Enviar por imagen el resumen de la materia y la resolución de los ejercios propuestos al Whatssapp del docente
Demostrar la resolución de ejercicios en la herramienta "Calculadora del triángulo rectángulo" como con la caractrística de ingresar algunos datos ya nos arroja los resultados inmendiatamente de los demás elementos.
Copartir el Link para que puedan ingresar cada estudiante y practicar con diferentes valores y el docente verifique la participación de todos.
CLASE 3
Revisión de las actividades subidas a la plataforma y evaluar en la herramienta "Calculadora del triángulo rectángulo" con datos dados por el docente a cada estudiante tomar una captura y subir a la plataforma para su nota.
Procesos
Clase 1
Inicio: Conectarse al zoom, verificar la asistencia
Con Lluvia de ideas familiarizarse con el tema: Teorema de Pitágoras (Resolución de triángulos Rectángulos) de lo observado en los do vídeos y verificar si entendieron algo del tema
Desarrollo: El docente explica la materia y el estudiante apunta lo más importante
El docente resuelve dos ejercicios del tema
Cierre: Informar del apartado de la plataforma donde están los ejercicios propuestos para que resuelva en su cuaderno fuera de la hora clase, tomar una imagen y subir en la parte de Tarea 1.
Clase 2
Inicio:Conectar al zom en la hora indicada, verificar la asistencia
Analizar las inquietudes de los estudiantes referentes a la resolucion de los ejercicios del deber.
Desarrollo:El estudiante primero observara lo realizado por el docente
El docente ingresara a la herramienta "Calculadora del triángulo rectángulo" y explicara lo que es, su utilidad, y la forma de resolver triángulos rectángulos con algunos datos que se requiera, también aportaran los estudiantes con más datos y observarán lo rápido que se resuelve.
Copartir el Link para que puedan ingresar cada estudiante y practicar con diferentes valores y el docente verifique la participación de todos.
Compartir el link a los estudiantes para que ingresen y practiquen con sus propios datos y mirar a algunos mediante la pantalla compartida
Cierre: Los estudiantes deben tomar al menos una captura de su triángulo resuelto para que suba a la parte de Tarea 2 fuera de la hora clase
Clase 3
Inicio:Dialogar acerca de la experiencia de cada uno de aprender combinando el contenido con la clase tradicional y la tecnología.
Desarrollo: Comentar de las novedades de las tareas subidas a la plataforma
áTodos los estudiantes deben ingresar a la herramienta "Calculadora del triángulo rectángulo" y resolver un triángulo rectángulo con los datos dados por el docente que sera diferente para cada uno, una vez terminado el mismo debera tomar una captura y subir al apartado de evaluación
Cierre: Pedir que revisen su nota final en la Plataforma
Recursos
Videos de resolución de triángulos Rectángulos
Link de la herramienta "Calculadora del triángulo rectángulo": https://es.numberempire.com/right_triangle_calculator.php
Texto de Matemática de Décimo: https://www.slideshare.net/EDIFM5/matemtica-10-ao-egb
Evaluación
La evaluación va ha ser Enciclopédica porque va en base a la resolución de problemas
Lista de Cotejo
Lista de evaluaciones
Rúbrica de Evalución
| Categoría | Excelente | Muy Bueno | Bueno | Regular | debe Mejorar |
|---|---|---|---|---|---|
| 9 -10 | 7 - 8 | 5 -6 | menor a 5 | 1 | |
| Dominio de contenido | Presenta excelente dominio del contenido antes y después de la clase, aporta con información relevante y comentarios | Presenta muy buen dominio del contenido antes y después de la clase, aporta con información relevante y comentarios | Presenta más o menos dominio del contenido antes y después de la clase, aporta con información relevante y comentarios | Presenta bajo dominio del contenido antes y después de la clase, aporta con información relevante y comentarios | Presenta muy bajo dominio del contenido antes y después de la clase, aporta con información relevante y comentarios |
| Planteamiento del Problema | El estudiante reconoce claramente el problema | El estudiante reconoce casi totalmente el problema | El estudiante reconoce con dificultad el problema | El estudiante presenta dificultad para reconocer el problema | El estudiante no reconoce el problema |
| Resolución de problemas | El estudiante claramente entendió el problema, resolvió y presentó su desarrollo de forma ordenada y presenta de acuerdo a las instrucciones. | El estudiante entendió en un alto porcentaje el problema, resolvió y presentó su desarrollo de forma ordenada y presenta de acuerdo a las instrucciones. | El estudiante entendió con dificultad el problema, resolvió y presentó su desarrollo de forma ordenada y presenta de acuerdo a las instrucciones. | El estudiante no entendió el problema, pero con ayuda resolvió y presentó su desarrollo por cumplir con la tarea. | El estudiante no presento la resolución. |
| Uso de recursos | Utiliza las TICS sugerida por el docente e investiga otras para resolver el problema y analiza | Utiliza las TICS sugerida por el docente para resolver el problema pero analiza | Utiliza las TICS sugerida por el docente para resolver el problema sin analizar | Presenta resistencia al uso de las TICS sugerida por el docente para resolver el problema | No utiliza las TICs para resolver los problemas |
Notas
La nota asignada a cada estudiante será de 10 puntos de acuerdo a las actividades desarrolladas.
Se reconocerá el esfuerzo por comunicarse de manera síncrona los estudiantes para la clases.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.