WebQuest Ciencias Naturales Biología Trabajo Grupal Webquest - Capitán
Trabajo Grupal Webquest - Capitán
Publicado el 02 Agosto de 2020
Autor: Dario Hobecker
Introducción
Vamos a estar utilizando la webquests que son actividades para llevar a cabo utilizando recursos de internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante pueda realizar la tarea enfocándose en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
Está especialmente diseñado para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, para clasificarla organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto de generar con ella y apoyándose en herramientas informáticas y otros recursos.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Bases de datos
Gráficas
Infografías
Líneas de tiempo
Páginas Web
Tarea
Desarrolar las siguientes cuestiones:
1- Por que es importante el mejoramiento genetico en el cultivo de trigo?
2- Con el mejoramiento genetico, que tipo de resistencia a plagas se procura obtener?
3- Cuantificar el rendimiento por hectaria con el cultivo mejorado.
4- Afectara al sector economico el rendimiento de este cultivo?
Procesos
Proceso a tener en cuenta para el desarrollo de las cuestiones formuladas:
1- Realizar una lectura comprensiva de conceptos en base a la fitotecnia teniendo en cuenta el mejoramiento genético vegetal.
http://www.inia.uy/Publicaciones/Documentos%20compartidos/111219220807162449.pdf (Fuente: Mejoramiento genetico del trigo-INTA)
2- El Fitomejoramiento no solo esta enfocado en aumentar la producción de las especies vegetales, este también debe adecuar características de las plantas a condiciones hostiles como ataques de plagas, para tal cuestion dar una breve investigacion en el material bibliografico.
https://inta.gob.ar/sites/default/files/script-tmp-inta_mj_plagastrigo13.pdf (Fuente: Plagas del trigo y su manejo-INTA)
3- Para lograr comprender el rendimiento promedio del trigo por hectaria, deberan tener en cuenta el registro de evolución de la superficie sembrada y la producción de trigo en Paraguay.
http://www.campoagropecuario.com.py/produccion-del-cultivo-de-trigo-en-paraguay/ (Fuente: Campo agropecuario Paraguay)
4- Teniendo en cuenta la proyección de precios en trigo en el mercado regional, responde con la evolución estadistica de los ultimos años.
http://www.agr.una.py/ecorural/cultivo/trigo_octubre_2019.pdf (Fuente: Economia del trigo en Paraguay-UNA)
Recursos
VIDEO - Mejoramiento genético del trigo.
Mejoramiento genético de trigo enel INI: actualida perspectivas
http://www.inia.uy/Publicaciones/Documentos%20compartidos/1112192208071
62449.pdf
Plagas del trigo y su manjeo https://inta.gob.ar/sites/default/files/script-tmp-
inta_mj_plagastrigo13.pdf
Evaluación
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CATEGORIA |
Excelente |
Satisfecho |
Puede mejorar |
Inadecuado |
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Rebatir |
Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. |
La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. |
La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles. |
Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes. |
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Entendiendo el Tema |
El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. |
El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. |
El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. |
El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. |
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Uso de Hechos/Estadísticas |
Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa. |
Ningún punto principal fue apoyado. |
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Información |
Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. |
La información tiene varios errores; no fue siempre clara. |
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Estilo de Presentación |
El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. |
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Organización |
Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. |
La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. |
Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica. |
Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa). |
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.