Tarea

  Haciendo uso de la información que se brinda en esta misma webquest, deberéis recopilar todos los datos, informaciones y estadísticas y analizarlos para realizar el trabajo siguiente:

Individualmente tendrán que analizar la línea de tiempo para posteriormente en grupos debatir del mismo, tendrán que analizar, cada mapa con sus aspectos importantes (continente, océanos, mares), con ayuda del video de (ESPERT, 2019) titulado Mapas: historia de la cartografía, con la duración de seis minutos, que se les entregara una guía de observación, para la misma.

Los cartógrafos babilónicos en ¿qué dibujaron los primeros mapas?

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Grecia anteriormente ¿Cómo creía que era la tierra?

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¿Cómo era conocido anteriormente en continente africano? 

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En ¿qué siglo se empezó a contextualizar que la tierra era esférica?

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¿Cuál fue el error básico del mapa de Tolomeo?

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Con ¿qué material se puede cartografías con gran detalle y precisión?

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¿Cuándo comenzó el llamado mar de la oscuridad?

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¿Quién descubrió que no era la India que llego Cristóbal Colon y cómo lo llamaron?

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¿Cuándo se estableció el nombre de América al cuarto continente?

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¿Qué defecto tubo el mapa de Mércato?

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¿Qué creen los expertos?

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Procesos

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Anticipación:

Se conversará con los estudiantes de octavo de básica y analizar su nivel de conocimiento del uso de mapas, buscando consolidar lo revisado en el texto de CCSS en el segundo bloque unidad 5 en la pág.135 de título “Nuestro planeta”, que desde nuestros antecesores ha ido presentando varios descubrimientos y cambios a lo largo de la historia. Con el estudio breve de una línea de tiempo que presenta la cartografía, para la realización de los mapas que hoy en día tenemos.

Construción:

En esta fase se les entregará a los estudiantes una guía de observación, sobre un video de (ESPERT, 2019) titulado Mapas: historia de la cartografía, con la duración de seis minutos.

Terminado el video se les pedirá a los estudiantes unirse en pares, para que puedan conversar sobre el video, de los actos que más les pareció interesante y puedan comparar la guía de observación.

Así mismo se les entregará una imagen impresa a cada uno que expresa claramente como ubicarnos: titulado: ¿Cómo ubicarnos en el día?, tomando en cuenta los cuatro puntos cardinales, básicos, con el objetivo que ellos puedan guiarse y sepan como ubicarse en el mundo si no disponen de una brújula u otras cosas que ayude al mismo.

 Consolidación:

Formar grupos de cuatro personas en el cual puedan dialogar, debatir sobre la trascendencia de la cartografía, con guía del docente cada grupo ir aclarando sus interrogantes y si no tiene algo claro se pedirá por grupos que estudien la historia de un mapa de la línea de tiempo, para que posterior a ello puedan exponer frente a sus compañeros.

 Una vez terminado el estudio de un mapa por grupo, se asignará a un compañero por grupo, para que presente al aula, de los aspectos más importantes (continente, océanos, mares), que se tomaron en cuenta para graficar dicho mapa.

Recursos

Evaluación

Anticipación: al obtener sus conocimientos del uso de mapas se podrá examinar con brevedad la línea de tiempo implementada, como un material de apoyo, puesto que se buscará consolidar lo revisado en el texto de CCSS en el segundo bloque unidad 5 en la pág.135 de título “Nuestro planeta”, que desde la historia que su origen se dio en el año -600 a.C. es decir en la prehistoria.

Construción:: se realizará una retroalimentación docente-estudiante/s, sobré lo visto en el video, aclarando dudas y mejorando el conocimiento si no quedo algo claro por parte de los alumnos, para así poder mantener un aprendizaje homogéneo conjuntamente y continuar desarrollando las actividades.

 Consolidación se procederá a una retroalimentación general manteniendo una participación entre todo el estudiantado y el docente, teniendo en cuenta lo valioso de cada actividad realizada, para así poder entender la trascendencia de la cartografía, con sus aspectos importantes que se debe tomar en cuenta para crearlos y poder ubicarnos en un mismo mapa.

Notas

Consolidare como entendido la clase si ay la participación por parte de los estudiantes, respondiendo todas las dudas con el apoyo de las herramientas apropiadas para su edad y que todos dominen el tema.