Tarea

La tarea que proponemos a continuación se basa en el análisis de los diferentes aspectos que llevaron a un cambio en el desarrollo material y, por ende, en las relaciones sociales, políticas y culturales de este pueblo. Los alumnos, para ello, deberán, siguiendo una serie de recomendaciones y contenidos, elaborar una presentación de Power Point. Una vez realizada ésta, deberán sustentarla ante sus compañeros y profesor, quienes participarán activamente en la citada sustentación.

DESARROLLO DE LA TAREA

1. Asignación de temas.

2. Investigación sobre el tema en cuestión. (Tiempo recomendado 2 horas por tema y 1 hora para la revisión de los vídeos).

3. Recopilación de datos pertinentes. (Tiempo recomendado, 2 hora).

4. Puesta en común de los resultados obtenidos. (Tiempo recomendado, 3 horas).

5. Elaboración de la presentación y sustentación. (Tiempo recomendado, 2 horas).

Procesos

A fin de realizar la tarea solicitada, Los alumnos se constituirán en grupos de tres  con la consigna cumplir con tres etapas de elaboración buscando entre los recursos los elementos necesarios que responden a las preguntas orientadoras.

En una primera etapa tratamos de entender como se constituía y funcionaba  el sistema económico del Imperio Incaico

 

 1. EL MODELO INCAICO:

Inciamos nuestro recorrido, conociendo mejor el modelo incaico económico prehispánico.

  

a. ¿Dónde estamos?

• Primera tarea: dividir entre cada uno de los alumnos la geografía del imperio incaico y analizar sus particularidades humanas, físicas, climáticas y productivas.  Deberán tener en cuenta que los límites geográficos del citado imperio no se corresponden con los del Perú moderno.

•          Chinchaysuyu - La provincia del norte  

•          Quntisuyu - La provincia del oeste y Antisuyo - La provincia del oriente  

•          Collasuyo - La provincia del sur

 

         Con la información anterior, los alumnos deberán presentar las características generales del mundo peruano:

•          Pequeñas comunidades agro-pastorales en las alturas de las montañas. 

 

•          Familias unidas por lazos de parentesco o Ayllu. 

•          Campos Comunales y tierras labradas. 

•          No existe la propiedad privada. 

•          Agricultura: patata, maíz, oca, quinua, cacao. 

•          Ganadería: llama, vicuña, guanaco. (Lana y carne). 

•          Pesca. 

•          Obtención y procesamiento de metales. 

 

 

b. ¿Cuáles eran los modelos económicos y productivos del Perú antiguo? 

• Una vez todos hemos aprendido sobre la economía general del Perú prehispánico, cada uno de los estudiantes tomará una de las zonas y analizará a fondo su modelo económico y los productos de cada región: 
  •  Sierra Sur: sistema de enclaves. 
  • Sierra Central: trabajo comunal, rotativo y de temporada. 
  •  La Costa: Especialización del trabajo. Pesca y fauna marina. 
•  Así pues, partiendo de lo anterior, ¿Cuàles eran las actividades económicas que desarrollaron? ¿Cómo se administraban? ¿existía primacía de alguna sobre otras?:
  • Comercio,
  •  Agricultura,
  • Ganaderìa,
  •  Minerìa

  

c. La economía peruana antigua y su relación con el mundo incaico prehispánico

Ahora ya conocemos las geografía peruana y la producción económica de la misma. Ahora es tiempo de comenzar a analizar cómo influyó dicha producción en la propia sociedad incaica. De nuevo, dividido el trabajo, se analizará lo siguiente:

1. Economía y tecnología: ¿En qué medida se relaciona la economía y la tecnología del Perú antiguo? Sistema decimal. Uso del quipo. Andenes en las laderas. Canales Hidráulicos. Lagunas artificiales (aclimatación). Pesca – redes. Conservación de alimentos. Fertilizantes. Metalurgia.

 

2. Economía y política: ¿Cuál era relación que entre política y economía se daba en el Perú antiguo? ¿Cómo funcionaba la redistribución? Fuerza de trabajo utilizada. Producción económica, elites sociales y religión. El tributo incaico. ¿Como se asignaba o dividía el trabajo entre actividades y grupos? ¿Entre quienes se dividía el producto de la actividades? ¿con que criterio? ¿Quien tomaba las decisiones?

 

3. Economía y urbanización: El desarrollo de las ciudades y la función de las llactas. Desarrollo vial y comunicaciones.

En una segunda etapa vamos a analizar cuál era la situación de la España de la época. ¿Qué sucedía en la España Imperial en este momento? ¿Cuáles fueron los factores determinantes para que el proceso de Conquista tuviera lugar?

2. EL MODELO COLONIAL ESPAÑOL 

Ahora que conocemos bien el modelo económico incaica prehispánico, estudiemos un poco el modelo español de la época.

 

a. ¿Dónde estamos? 

•  Procedencia de los españoles que llegaron a Perú durante la Conquista: ¿qué zonas de la Península aportaron mayor número de personas a la conquista del Perú?

•  ¿Cuál era su situación socio - económica en la Península Ibérica?  

b. ¿Cuáles eran las formas políticas, religiosas y culturales de la España de los siglos XV y XVI? 

•    ¿Cuál era la situación de la monarquía absolutista española durante este período?  

•    ¿Cuáles eran las relaciones entre Iglesia y Estado?  

•    ¿Cómo afecta el Renacimiento en el proceso de Conquista? 

 

 

c. ¿Cómo era la economía y la tecnología de la época en España? 

•    ¿Por qué se dice que ésta es la era de los descubrimientos? 

•    ¿Qué hizo posible dicho proceso? 

•    ¿Cuáles eran las condiciones económicas de España en este período? 

•    ¿Cuál es la relación que entabla España con el nuevo territorio del Perú? 

  

 

3. EL IMPACTO ECONÓMICO Y LA CAÍDA DEL IMPERIO INCA 

Una vez analizados estos tres aspectos, se pasará a ver cuál es el impacto del modelo colonial español en el Perú incaico: 

En una tercera etapa exploramos qué sucedió con este sistema cuando vinieron los españoles y completaron su conquista

•  Cambios socio – políticos:

o La desestructuración y sus efectos demográficos, económicos y sociales, atravesados por lo religioso y el choque psicológico. o Desplazamiento del centro económico peruano de Cuzco a Lima.

o Apropiación de la tierra por medio de la violencia.

o Desaparición del sistema de ayllu y de mita.

o La muerte del inca Huyna Cápac y la aparición de nuevas enfermedades.

o La disminución de la población.

o La evangelización.

  •   Económicos:

o Cambios en los sistemas de reciprocidad-redistribución: del ayllu a la encomienda.

o Nuevo significado del modelo económico peruano.

o Sistema de tributo: los españoles se apropiaron de las tierras del Inca y del Sol que estaban destinadas al tributo, por tanto, los indios debían obtener tributo de sus propias tierras.

o Trueque / Moneda / Economía de Mercado 

o¿Qué prácticas económicas se conservaron?

• ¿Se producía o consumía cosas distintas?
• ¿Se asignaba o dividía el trabajo de otra manera?
• ¿Existían lazos de dependencia personal?
• ¿Qué actividades han sobrevivido hasta la fecha? ¿Por qué?

Recursos

Evaluación

El profesor considerará algunos puntos importantes para la evaluación del trabajo presentado por los alumnos. A fin de que puedan orientarse, si así lo desean y saber cuáles son estos, pueden consultar el siguiente cuadro:

Notas

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