Tarea

Conformaremos grupos de 4 (cuatro) personas. A partir de un cuento vamos a elaborar una noticia periodística en donde se vean involucrados sus componentes. La misma tendrá la superestructura de una crónica. Para ello debemos convertirnos un poco en detectives y navegar a través de las pistas dadas. El argumento del cuento será la información y nuestro desafío es transformarlo en una crónica. ¡Manos a la obra, periodistas!



Procesos

a)    Búsqueda del relato, lectura y elaboración de una síntesis del mismo. Cuento “Las letras azules”

b)    Búsqueda de información acerca del concepto de noticia y sus componentes. Lectura

c)     Búsqueda de características de la crónica informativa. Lectura.

d)    A partir de las lecturas realizadas, transformamos el cuento “Las letras azules” en una crónica informativa, agregando todas las partes de una noticia. Utilizamos el vínculo “de cuento a noticia” como ayuda para la tarea. Establecemos acuerdos entre los miembros del grupo para consensuar la estructura de la crónica a elaborar.

Importante: en los vínculos e) y f) encontrarán ejemplos de crónicas periodísticas que podrán servirte como base.

e)    Buscar una imagen apropiada para la crónica informativa.



Recursos

Evaluación

Aspectos a Evaluar.

• Interpretan la información que buscan en los links otorgados.
• Adecuan del producto elaborado al plan inicial e introducen de modificaciones oportunas en caso de ser necesario.
• Utilizan las formas lingüísticas más adecuadas según las características de la situación de comunicación en las producciones propias.

Criterios de Evaluación.

• Interpretación de un plan previamente establecido para la producción de un texto informativo.
• Utilización pertinente y articulada de imágenes  y el lenguaje verbal para expresar intenciones concretas de comunicación.
• Reconocimiento y uso pertinente de los componentes de la noticia periodística.
• Aplicación de la creatividad en el producto elaborado.

Notas

Para llevar a cabo la actividad en pos del logro de los objetivos es necesario contar con un laboratorio de informática con una PC por cada grupo de trabajo y conexión a internet. El docente que propone la tarea debe ser un guía constante, evacuando dudas y orientando las acciones que el alumno realiza. Asimismo, aportará explicaciones en las diversas lecturas que permitan al joven complementar las explicaciones dadas.