WebQuest Lengua Extranjera Inglés Sketch Cómico En Ingles De Profesiones Y Oficios
Sketch Cómico En Ingles De Profesiones Y Oficios
Publicado el 17 Agosto de 2015
Autor: norma barreto vargas
Introducción
El proyecto que se habrá de realizar consiste en un video elaborado en equipo, donde se represente una situación cómica de lo que sucede en diferentes ámbitos laborales, diálogos en ingles y transcripción en ingles, se deben representar diferentes profesiones u oficios que son interpretados por los estudiantes, se debe hablar de actividades rutinarias o acciones que realizan en el momento y en el pasado.
Es decir utilizar presente presente simple, presente progresivo y pasado.
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüisticas
- Identifica las ideas clave en un discurso e infiere conclusiones
- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
- Identifica las actividades que le resultan de mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
- En Los tiempos presente simple y progresivo y pasado
- Likes/ dislikes
- Auxiliar can/can´t
- Advervios de frecuencia
- ocupaciones y profesiones
- costumbres y aficiones
- tiempo - advervios de frecuencia y horarios
- preferencias
- pasatiempos
- lugares de trabajo
- muebles y equipo de trabajo
- verbos en presente simple y progresivo y en pasado
Ficha técnica
Área:Lengua Extranjera
Asignatura:Inglés
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Encuestas
Escritura colaborativa
Tarea
Trabajar en livemocha http://es-mx.livemocha.com/learn/English, donde se practicarán las siguientes habilidades: leer, escuchar, relacionar, escribir y hablar.
- La unidad 2, lección 3 "acciones"
- la Unidad 3 lección 6 "carreras"
- La unidad 10, vocabulario "profesiones"
Imprimir el reporte de cada lección trabajada y entregar una hoja con su perfil que tenga los mochpoints de cada alumno
En la siguiente tabla podrás encontrar algunas profesiones y sus actividades correspondientes que te servirán de guía para describir ciertas acciones.
Professions Activities
|
actress |
woman who plays a role in a movie |
|
firefighter |
Rescues people from burning buildings and helps put out fires |
|
waiter |
takes people s orders in a restaurant and serves them food |
|
lawyer |
defends people s rights in court |
|
secretary |
answers phone calls and does office work for his/her boss |
|
bus driver |
person who drives a bus |
|
teacher |
he/she works in a school and teaches students |
|
nurse |
works in hospital and helps doctors |
|
journalist |
person who reports news on tv radio or newspaper |
|
pilot |
Files an airplane |
|
Police officer |
works in a police station and maintains public security |
|
accountant |
works in a bank and keeps records of money |
|
doctor |
works in a hospital and treats patients |
|
chef |
does the cooking in a restaurant or hotel |
|
taxi driver |
drives a taxi |
|
business person |
17 one who does business |
|
manager |
manages the affairs of a company or business |
|
actor |
a man who acts in a movie. |
2a. TAREA individual
Acude a éstas páginas contesta sus ejercicios , imprime y entrega
http://www.mansioningles.com/ejer_voc53.htm de trabajo doméstico
y www.mansioningles.com/ejer_voc53.htm de profesiones
Revisa e imprime el vocabulario de trabajos y profesiones en http://www.lingolex.com/job.htm
3er. TAREA individual
Cada alumno entregará por escrito las diferentes actividades que realiza normalmente el personaje que hayan elegido para el sketch mínimo 10 oraciones en presente simple, 10 en presente progresivo y 10 en pasado, 30 oraciones en total escritas a mano.
ejemplo: student
presente simple: the student make the homework at home every day
presente progresivo: the student is making the homework in this moment.
pasado: the student made the homework yesterday
Usen diferentes expresiones de tiempo: on weekend, weekdays, every day, on mondays, in the morning afternoon, evening, tomorrow, this night
Procesos
Fase II Investigación de actividades
Recursos
http://www.mansioningles.com/gram39.htm, revisión gramatical de presente simple y contínuo
http://www.lingolex.com/job.htm para vobulario de trabajos y profesiones
http://es-mx.livemocha.com/learn/English
http://www.brothersoft.com/downloads/www.flashplayer.com.html
Evaluación
Con la matriz de evaluación sketch. que se les dió con anticipación se verificarán los siguientes aspectos:
|
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL VIDEO DEL SKETCH SOBRE LAS ACTIVIDADES EN PROFESIONES Y OFICIOS |
||||
|
Category |
4 Excelente |
3 Bien |
2 Suficiente |
1 Insuficiente |
|
Seguimiento del Tema |
Las profesiones y oficios y las actividades expresadas y actuadas concuerdan en su totalidad (100%)con el tipo de trabajo que se desarrolla en la empresa que pretenden representar. |
Las profesiones y oficios y las actividades expresadas y actuadas concuerdan en su mayoría (80%) con el tipo de trabajo que se desarrolla en la empresa que pretenden representar. |
Las profesiones y oficios y las actividades expresadas y actuadas concuerdan(60%) con el tipo de trabajo que se desarrolla en la empresa que pretenden representar. |
No se expreso ni actúo adecuadamente como para comprender la situación presentada |
|
Oraciones Completas |
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre. |
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas. |
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas. |
Raramente habla usando oraciones completas. |
|
Contenido |
Demuestra un completo entendimiento del tema. |
Demuestra un buen entendimiento del tema. |
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema |
No parece entender muy bien el tema. |
|
Habla Claramente |
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. |
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. |
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
|
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. |
|
Volumen |
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. |
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. |
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. |
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. |
|
Apoyo |
Todos los estudiantes usan vestuario de acuerdo a los personajes que representan y escenografía adecuada al lugar de trabajo |
La mayoría de los estudiantes usan vestuario de acuerdo a los personajes que representan y escenografía adecuada al lugar de trabajo |
Solo alguno de los estudiantes usa vestuario de acuerdo a los personajes que representa y la escenografía no es buena. |
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación. |
|
Entusiasmo |
Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan comprensión, un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema. |
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan comprensión, un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema . |
Pocas Expresiones faciales y lenguaje corporal que limitan la comprensión e interés en lo presentado |
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera comprensión ni interés en lo presentado. |
|
Expresión oral sin apoyo visual |
Expresa adecuadamente sus oraciones sin apoyo visual |
Expresa adecuadamente sus oraciones con algún apoyo visual |
Acude continuamente a la lectura para expresar sus oraciones |
Solo leyendo puede expresar sus oraciones |
|
Límite-Tiempo |
La duración de la presentación respeta el tiempo establecido de 15 minutos. |
La duración de la presentación excede en 5 minutos el tiempo establecido |
La duración de la presentación excede en más 5 minutos el tiempo establecido |
No respeta el tiempo establecido |
|
Creatividad |
Las representaciones son muy originales creativas y divertidas |
Las representaciones son creativas y divertidas |
Las representaciones o son creativas o divertidas |
Las representaciones no son creativas ni |
|
Subtítulos |
Los subtítulos en ingles corresponden al diálogo presentado en tiempo y forma y están escritos correctamente |
Los subtítulos en ingles corresponden al diálogo presentado y están escritos correctamente |
Los subtítulos no están completos o no son presentados en tiempo y forma y no están escritos correctamente |
No son correctos los subtítulos en ingles. están escritos correctamente |
Trabajo colaborativo:
- Dvd con el sketch grabado
- Guión por equipo,donde se consideraá la cantidad y calidad de los diálogos realizados durante su sketch (máximo 15 minutos)
- Buena dicción
- Actuación
- Vestimenta
- Escenografía o instalación
- Calidad de sonido y de transcripción en los subtítulos en ingles.
Notas
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.