EL DOCENTE DEBERÁ:

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

Sesión 1: se explica el tema del proyecto y el producto que deben realizar: una cinta de tiempo donde se reconstruya la historia de los siglos XV al XVIII. Se les pide a los estudiantes que guarden la información recolectada en un archivo.

Sesión 1: los estudiantes buscan en la red información sobre el primer tema que se trabajará en la línea de tiempo: el renacimiento. Buscan como definirlo y que lo caracterizó. Antes de finalizar la clase participan hablando sobre lo consultado. Entre todos se socializa la información. Todo lo consultado queda guardado en un archivo.

Sesión 2: se habla acerca de lo que es una línea de tiempo, se les explica a los estudiantes que esa será la herramienta a utilizar para nuestra reconstrucción histórica. Se le dice a los estudiantes que busquen sea en la red o en los archivos colgados en INSA lo que es una cinta de tiempo y algunos ejemplos. Se da un tiempo de 15 minutos para eso.

Pasado este tiempo se socializa lo que es una línea de tiempo y se muestra en el proyector los ejemplos escogidos por los estudiantes.

Sesión 2: los estudiantes consultan lo qué es una cinta de tiempo y buscan algunos ejemplos. Esto lo guardan en su cuenta de INSA, donde será revisado y proyectado desde un equipo manejado por la profesora.

Una vez hicieron la consulta se comenta lo que es una línea de tiempo. Se escuchan varias definiciones de distintos estudiantes y se muestran a todos los ejemplos de algunos compañeros.  

Sesión 3: la profesora indica a los estudiantes donde está el documento del proyecto que debe ser leído, una vez se lee el texto, la profesora dirige la sesión para explicar detalladamente aspectos que no hayan sido claros. Se les muestra a los estudiantes una  copia de la rúbrica con la que serán evaluados para que tengan presente los criterios de evaluación.

Al finalizar la sesión se concerta con los estudiantes que la línea de tiempo debe trabajarse por siglos, estos son: el siglo XV, XVI, XVII, XVIII.

Sesiones 3: cada estudiante lee el proyecto y una vez concluida la lectura, hace preguntas acerca de aspectos no entendidos.

Después de la lectura del texto los estudiantes deben atender las indicaciones/aclaraciones de la profesora frente al mismo. Y visualizar su propio proyecto, su línea de tiempo.

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Sesiones 4-5: los estudiantes ya tienen conocimiento del proyecto. En esta sesión se inicia la consulta de información. Por ello estas sesiones inician con la metodología planteada.

Durante las sesiones 4 y 5 los estudiantes consultan, recopilan y clasifican la información de los temas propuestos para la línea de tiempo, según aparece a continuación:

Siglo XV

a)    El renacimiento.

b)    El humanismo.

c)     La invención de la imprenta por Gutenberg.

Siglo XVI

a)    Reforma protestante.

b)    La contrarreforma y el concilio de Trento.

c)     La inquisición.

d)    Guerras de religión.

Siglo XVII

a)    Crisis de la sociedad feudal.

b)    Absolutismo

c)     Guerra de los treinta años.

d)    Racionalismo y empirismo.

e)    Revolución científica.

Siglo XVIII

a)    La ilustración.

b)    Pensadores ilustrados.

Sesiones 4-5: cada estudiante debe buscar en internet la mayor y más clara información sobre los temas que se han planteado. Esta información debe ir acompañada de ilustraciones porque ellas van a ser incluidas en la línea de tiempo. Una vez recopilada la información ellos deben hacer la tarea de clasificarla por siglos y a su vez por temas. Esto debe guardarse en carpetas diferentes para que a la  hora de construir la línea de tiempo se haga fácil su ubicación.

La dinámica de las sesiones será la siguiente: al llegar cada día a la sala de sistemas se abrirá un espacio de 10 minutos, iniciando la sesión, para que los estudiantes manifiesten las dificultades, preguntas y aportes constructivos. En el caso de las dificultades y preguntas estas serán atendidas por la profesora. Después se les da 20 minutos para consultar información e imágenes referentes a los temas. Ellos deben ir clasificando la información en la medida en que sea descargada de la red. Los últimos 20 minutos de la clase son utilizados para escuchar las consultas de los estudiantes. Algunos de ellos compartirán con el resto de los compañeros lo que consultaron, lo ideal es que se alcance a revisar lo que se consultó en la sesión completamente.    

Sesiones 6-8: en estas sesiones se indica a los estudiantes que se dedicaran a la construcción de la línea de tiempo con la información recopilada y clasificada.  

Sesiones 6-8: cada estudiante de forma individual en su equipo creara creativamente su línea de tiempo según los parámetros establecidos y la información recopilada sobre los temas propuestos.