WebQuest Lenguaje Lengua Castellana Paseando Por España
Paseando Por España
Publicado el 12 Junio de 2013
Autor: José García Corrales
Introducción
WEBQUEST
PASEANDO POR ESPAÑAWebQuest para 4º Curso de la E.S.O o
2º Ciclo de Orientación de las Escuelas Europeas
Interdisciplinar: Lengua Castellana y Literatura
Geografía e Historia y Artes Plásticas
E-mail: joselegc@gmail.com
España está presente en el mundo y en Europa, en todas las instituciones y organismos que tienen algo que decir a nivel mundial, España tiene voz; somos un pueblo moderno con vocación europea y universal, que se proyecta al mundo con valores y culturas variadas y enriquecedoras. Campeones deportivos como Rafa Nadal y Fernando Alonso, El niño Torres y Casillas, Pau Gasol y Calderón; artistas como Mikel Barceló y Manolo Sanlúcar o cocineros de renombre mundial como Ferrán Adriá, son de sobra conocidos. Y por fin, campeones del mundo de fútbol.
Al finalizar la Webquest habrás profundizado en el conocimiento de España: arte, cultura, costumbres, fiestas, deportes etc. y además sabrás contarlo y transmitirlo.
Te sorprenderá saber y aprender que somos más, mucho más…somos España.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: Entre 13-14 años
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Gráficas
Infografías
Tarea
LA TAREA
Los profesores de otras secciones, (o de un instituto del partenariado o cualquier otro de la ciudad), pretenden realizar un viaje cultural a España con sus alumnos y nos han pedido que le preparemos un informe sobre nuestra historia, geografía, economía, política y posición actual.
Nosotros vamos a proporcionarles UN PASEO POR ESPAÑA, sin salir de casa.
Para preparar la tarea recopilaréis información de libros de texto, Internet y testimonios directos de los padres u otras personas (audio y/o video), además de la proporcionada aquí, en el apartado de RECURSOS.
La TAREA COOPERATIVA (En grupos de cinco, del total de 25 alumnos)
El trabajo se deberá presentar en Power Point o en Impress, con el audio incrustado que corresponda en cada situación. La presentación oral, delante de clase, corresponde a todo el grupo.
La presentación tendrá entre 20-30 diapositivas.
También deberéis presentar una copia impresa para los profesores.
LA TAREA INDIVIDUAL
Cada uno de vosotros realizará un díptico en Word u otro procesador, con el texto, las imágenes y el diseño más adecuado.
Tanto en la tarea individual como en la cooperativa, debéis reelaborar la información que te proporcionamos en el apartado de recursos. Copiar y Pegar son enemigos de las tareas. Acude al apartado de EVALUACIÓN para ver cómo tendremos en cuenta los profesores, las tareas que realicéis.
También os proponemos tareas de ampliación y de recuperación.
Procesos
.El PROCESO
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ACTIVIDAD |
DESCRIPCIÓN |
RECURSOS |
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1. Formación y puesta en marcha del grupo. Reparto de papeles |
{El profesorado procurará grupos heterogéneos en cuanto a rendimiento alto-medio y bajo y en cuanto a socialización, de manera que la tarea encomendada sea un éxito para todo el grupo. Repartid el trabajo entre los miembros del grupo de cinco, de acuerdo al desempeño de los siguientes papeles: Diplomático: Se encargará de estudiar la situación política e historia. Economista: Se encargará de estudiar la actividad económica. Geógrafo: Se encargará de estudiar la geografía física y humana. Artista: Se encargará de estudiar los monumentos más emblemáticos. Informático: Ordenará del material necesario para los miembros del grupo y coordinará el paso del trabajo a Power Point o Impress. Tenéis una sesión para formalizar los grupos y repartir los papeles y diseñar las subtareas que os llevarán a la tarea final.} El trabajo escrito debe responder a las siguientes características:
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Libro de texto Apuntes del profesor Información de la biblioteca del Centro. Información de padres u otras personas Ordenador Acude al apartado de recursos. Desde la primera sesión todos los recursos estarán a disposición del alumnado.
Esta primera sesión la dedicaréis al reparto de papeles; cualquier conflicto que surja en la atribución de papeles debe ser resuelto, de forma consensuada, por el grupo.
-Aula de informática -Aula de clase
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2. Recopilación |
Segunda y tercera sesión Cada uno realizará la parte del trabajo que le haya correspondido. El informático irá recopilando el material.
Guardaréis el trabajo en un pendrive para entregar al informático. Los informáticos se ayudarán en los problemas que puedan surgir: Copiar y pegar textos Editar imágenes Incrustar audio
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En el apartado de recursos tenéis todas las páginas Web que os llevarán al éxito en la conclusión de la tarea.
En estas dos sesiones necesitamos: Ø Aula de informática Ø Acceso a Internet Ø Manejo del procesador de textos Ø Libro de texto Ø Apuntes del profesorado Ø Grabador ( vale el teléfono móvil )
El informático deberá manejar: Power Point o Impress y Procesador de textos
En las siguientes páginas y en sus enlaces encontraréis la información y las imágenes que ilustrarán el trabajo colectivo y el díptico individual.
Para información complementaria acude a: y al diccionario de la Real Academia de la lengua Española para aclarar conceptos y ortografía.
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3. Información |
Cuarta sesión Formaréis grupo de expertos (cinco diplomáticos, cinco economistas...) para profundizar en el tema, y volveréis al grupo con más información.
Intercambia información para mejorar, serás un experto en el tema. El PROCESO
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- Aula de clase. - Cuaderno de notas. - Material recopilado.
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4. Colaboración Exposición Ensayo |
Quinta y sexta sesión Os reuniréis en vuestro grupo para ordenar todos los materiales que vais a incorporar al trabajo escrito y a la presentación. Toda la documentación e imágenes tendrán su referencia Prepararéis la exposición del trabajo en clase. El informático prepara la presentación.
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- Aula de clase. - Libros y apuntes - Material recopilado. |
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5. Exposición oral |
Octava, novena, décima y undécima (Cinco grupos-una sesión cada grupo) Expondréis el trabajo en clase y contestaréis a las preguntas que os formulen vuestros compañeros y el profesor/a. Escucharéis a los restantes grupos y formularéis las preguntas oportunas para la comprensión de la exposición ajena.
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- Aula de clase. - Cuaderno de notas. - Cañón proyector.
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6. Elaboración |
Duodécima: Con toda la información de la que disponéis elaboraréis INDIVIDUALMENTE un díptico. Se trata de que sepas resumir y resaltar lo más significativo del trabajo colectivo.Puedes hacerlo a mano, es decir, cortar y pegar texto e imágenes, o mediante el procesador de textos.
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- Aula de informática. - Aula de clase. - Cuaderno de notas. - Impresora.
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7. Composición Creación |
Sesiones extraordinarias y complementarias fuera del tiempo escolar Utilizaréis el Chat, el correo electrónico o la Wiki para intercambiar información y completar la parte del trabajo que os corresponda. También dedicaréis el tiempo necesario para ir confeccionando el díptico.
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- Acceso a Internet. - Impresora
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Recursos
Evaluación
EVALUACIÓN
Ten en cuenta que los profesores vamos a hacer un seguimiento constante del proceso de aprendizaje, vamos a valorar el esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utilizáis para aprender y para solucionar problemas.
Los profesores estaremos presentes durante todo el proceso, vamos a evaluar vuestro trabajo de acuerdo a los siguientes criterios.
a) Presentación Power Point o Impress (40%)
PUNTUACIÓN 10-9-8 7-6-5 4-3 2-1
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REDACCIÓN 20-30 páginas
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Buena redacción. No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales. |
La redacción es aceptable. Casi no hay errores gramaticales. Casi no hay faltas de ortografía. |
La redacción es mediocre. Se aprecian errores gramaticales. Hay muchas faltas de ortografía. |
Mala redacción Muchas faltas de ortografía. Muchos errores gramaticales. |
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CONTENIDO
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Buena estructuración, con apartados y subtítulos |
Casi tiene buena estructuración, con algunos apartados. |
Poca organización en la información |
Información escasa y desorganizada. |
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IMÁGENES (una por página) |
Incluye mapas, fotografías o imágenes, que favorecen la comprensión del texto |
Aporta algunos mapas o imágenes, |
Escasa aportación de mapas, gráficos o imágenes |
Ausencia de material gráfico. |
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AUDIO (mínimo dos, máximo cinco)
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Incluye audio o entrevistas reales. |
Incluye algún audio real.
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Solo incluye música. |
Nada de audio. |
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DOCUMENTACIÓN
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Todas las fuentes están documentadas |
No todas las fuentes están especificadas |
Casi ninguna fuente está especificada |
Ausencia de referencias a las fuentes de información |
b) Exposición oral (40%)
PUNTUACIÓN 10-9-8 7- 6 -5 4 -3 2 - 1
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EXPRESIÓN |
Excelente oratoria. Responde a todas las preguntas. |
Buena oratoria. Responde a casi todo. |
Expresión mediocre. Responde a algunas preguntas. |
Expresión inadecuada. No hay respuestas |
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COMPRENSIÓN |
Todos los miembros del grupo demostraron clara comprensión del tema, y presentaron la información de forma convincente. |
Casi todos los miembros del grupo demostraron una clara comprensión del tema, y lo expusieron con facilidad |
Casi todos los miembros del grupo demostraron haber entendido los puntos principales, y los expusieron con claridad |
Dos o más miembros del grupo no demostraron comprensión del tema, o no lo expusieron con claridad |
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ACTITUD ESFUERZO INTERÉS |
Todos los miembros del grupo mantuvieron el interés de la clase, durante todo el tiempo. |
Casi todos mantuvieron el interés, durante bastante tiempo. |
Sólo algún miembro del grupo mantuvo el interés de la clase. |
Dos o más miembros del grupo no han despertado el interés de la clase. |
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CONTROL DEL TIEMPO |
Excelente |
Bueno |
Escaso |
Nulo |
C) Díptico 20%
10- 9- 8 7- 6- 5 4- 3 2- 1
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ORGANIZACIÓN |
La información está muy bien organizada, con párrafos bien redactados y con subtítulos. |
La información está organizada con párrafos bien redactados. |
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. |
La información está desorganizada. |
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IMÁGENES Y FOTOGRAFIAS |
Las imágenes y fotografías son ordenadas, y complementan perfectamente la información escrita. |
Las imágenes son precisas. |
Las imágenes no aportan mucha información. |
Imágenes que no aportan atractivo. |
Tarea de ampliación: (a elegir uno de los tres)
1º.-Con todos los trabajos presentados en Power Point, elaboraréis otro que recoja lo más significativo de todos. Deberéis asumir papeles diferentes. La rúbrica de evaluación es la misma.
2º.-Elaboraréis un trabajo sobre una Comunidad Autónoma.
3º.- Confeccionaréis un blog con todos los enlaces. Seleccionaréis la imagen más representativa de cada Comunidad Autónoma y la colgaréis en el blog.
Tarea de recuperación:
1.- Mira la evaluación que hemos otorgado a cada uno de los apartados y los comentarios de los profesores. Intentad mejorar los apartados con evaluación negativa. Observad los trabajos con calificación positiva. Preguntad al profesor y a tus compañeros.
2.-En el caso de la expresión oral, prepárate una intervención de dos minutos con lo más significativo de tu trabajo. Ensaya en casa, tus padres te escucharán.
Notas
FUENTES
- LOE 2/2006 de Educación; artículos 2 y 3 sobre los principios y fines de la educación.
- REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
- Orden ECI/2220/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria.
- Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros docentes de titularidad del Estado español en el exterior. Subsecretaria de Educación. Mayo 2005 (Actividad de difusión de la Lengua y Cultura Española).
- Estatuto de Escuelas Europeas BOE 06/05/2004.
- R.D. 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción educativa en el exterior.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.