WebQuest Tecnología e Informática Aprendizaje Orientado En Proyecto
Aprendizaje Orientado En Proyecto
Publicado el 02 Julio de 2013
Autor: Albin Gutierrez
Introducción
La base del Aprendizaje Basado en Proyectos, es precisamente la elaboración y desarrollo de un proyecto pero cuyo problema a resolver es un problema de aprendizaje que puede o no coincidir con un problema real. Por ejemplo, un profesor de carpintería puede tener que enseñar el ensamblaje de un ropero modular de tres cuerpos, este es un problema de aprendizaje porque tiene que ver cómo enseñarles adecuadamente a sus alumnos las habilidades correspondientes, y al mismo tiempo es un problema práctico. En cambio, el aprendizaje de las partes de un motor, no es un problema práctico como tal, pero si es un problema de aprendizaje. No es un problema, debido a que el hecho de que el estudiante aprenda la composición de un motor, no arregla ni modifica la realidad, y no soluciona una situación concreta. Enseñar a arreglar un motor a inyección, pues si supone resolver un problema práctico al mismo tiempo que un problema de aprendizaje.
Ficha técnica
Área:Tecnología e Informática
Asignatura:
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Imágenes
Infografías
Tarea
.A continuación describe un posible proyecto tomando en cuenta los aspectos considerados en los procesos y recursos sugeridos. La descripción no debe ser detallada, pero si dar una idea clara de lo que se pretende hacer.
Para el llenado de esta actividad te sugiero revises los materiales de apoyo en los recursos entre ellos las guia de aprendizaje para la elaboración del diagnosis de igual forma la ficha de evaluación y las presentaciones.
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Participante: |
Área: |
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Semestre: |
Carrera: |
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Nombre del Proyecto: |
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DESCRIPCIÓN: |
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1- Diagnosis: 2- Planteamiento del problema, idea o necesidad 3- Objetivo o metas del proyecto 4- Justificación 5- Diseño inicial 6- Recurso 7- cronograma de ejecución del proyecto |
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Evaluación: 1- Logros: 2- Limitaciones |
Procesos
Lee detalladamente los siguientes pasos, que te pueden facilitar la elaboración metodológica de tu proyecto educativo productivo en su primera fase.
- Realiza un recorrido dentro de tu aula, taller o fuera de ella y visualizar cualquier situación problemática que puedas resolver desde tu curso de Construcciones Metálicas y realiza una descripción.
- Selecciona tres posibles soluciones y selecciona la mejor idea teniendo en cuenta la factibilidad.
- Establece cual es el objetivo o metas que pretendes alcanzar con la elaboración del proyecto.
- Analiza los veneficio que traería la elaboración de dicho proyecto en lo personal a tus compañeros, institución o comunidad.
- Realiza un diseño, croquis o boceto con sus especificaciones y acotamientos necesario para evaluar los recursos.
- Evalúa los recursos a través de un presupuesto tomando en cuenta los costos directos e indirecto en la elaboración del proyecto.
- realiza un cronograma de las actividades que realizaras para la ejecución del proyecto en su segunda fase tomando en cuenta los recurso, maquinarias, herramientas y tiempo.
- Evalúa el proyecto a través de la fichas disponible en los recursos tomando en cuenta los logros obtenidos y las limitaciones que se te presentaron.
Recursos
Evaluación
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NIVELES DE DOMINIO |
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CRITERIOS |
4 |
3 |
2 |
1 |
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91 - 100 |
81 - 90 |
71 - 80 |
70 |
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Pertinencia |
La valoración realizada se encuentra muy bien fundamentada y está altamente relacionada con los contenidos propuestos en todos los aspectos considerados. |
La valoración realizada se encuentra fundamentada y está suficientemente relacionada con los contenidos propuestos en los aspectos considerados. |
La valoración realizada se encuentra poco fundamentada y está insuficientemente relacionada con los contenidos propuestos en los aspectos considerados. |
La valoración realizada no se encuentra fundamentada y no se encuentra relacionada con los contenidos propuestos en los aspectos considerados |
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Claridad |
Todo los procesos se presentan de manera sencilla y directa, evitando planteamientos confusos. |
La mayoría de las procesos se presentan de manera sencilla y directa, evitando planteamientos confusos. |
Algunas de las procesos se presentan de manera sencilla y directa, evitando planteamientos confusos. |
Las procesos se presentan de confusa e innecesariamente complicada. |
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Coherencia |
Todas las ideas planteadas en uno y en otro aspecto guardan una relación de congruencia entre ellas. |
La mayoría de las ideas planteadas en uno y en otro aspecto guardan una relación de congruencia entre ellas. |
Algunas de las ideas planteadas en uno y en otro aspecto guardan una relación de congruencia entre ellas. |
Las ideas planteadas en uno y en otro aspecto no guardan una relación de congruencia entre ellas. |
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Aportación propia |
Los procedimientos planteados en todos los procesos reflejan un punto de vista personal de carácter creativo y original. |
Los procedimientos planteados en todos los procesos, reflejan un punto de vista personal de carácter creativo y original. |
Pocos procedimientos planteados en las diferentes etapa, reflejan un punto de vista personal de carácter creativo y original. |
Los procedimientos planteados en las opiniones, no reflejan un punto de vista personal o el mismo es repetitivo del proyecto propuesto.. |
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Notas
.Agradesco a Fe y Alegría por haberme brindado la formación que tengo sobre la enseñanza orientado en proyecto.
Agradezco también al Centro Educativo CECAL San Juan Bosco
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.