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Vision Psicogenetica Del Desarrollo Cognitivo
Publicado el - - -
Autor: Paola Garza
Introducción
.Estimadas estudiantes:
Bienvenidas a nuestra WebQuest sobre la visión psicogenética del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
Las actividades que desarrollaremos nos permitirán establecer marcos explicativos para identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico.
Los indicadores se organizan mediante una Situación Didáctica, que se integra por el inicio, desarrollo y cierre. Cada uno de estos momentos plantea una serie de posibilidades para construir el conocimiento de manera integral, contemplando elementos conceptuales y actitudinales, retomando el enfoque por competencias que nos marca el Plan de Estudios 2012 de la Licenciatura en Educación Preescolar.
Espero construir de manera colaborativa aprendizajes cada vez de mayor calidad.
Muchas gracias.
Mtra. Paola Alejandra Garza A.
Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Ética y valores
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Infografías
Tarea
Leer el texto Piaget (1984) Development and Learning (Desarrollo y Aprendizaje) en El niño: Desarrollo y proceso de construcción del conocimiento, Antología UPN, pp. 158-170.
Consultar qué es la Estrategia DICEOX y la forma idónea de desarrollarla.
Con la información rescatada del análisis crítico y reflexivo, elaborar la Estrategia DICEOX, considerándola como una forma abreviada, económica y sistemática para organizar en categorías la información esencial para el almacenamiento, recuperación y comprensión de una teoría.
Para complementar la información que se solicita en la Estrategia DICEOX, es necesario realizar una búsqueda estratégica en Internet.
Posteriormente revisar el "Principio de Conservación" de Jean Piaget, dar lectura a las habilidades: número, sustancia, longitud, área, peso y volumen.
Seleccionar a un alumno que corresponda a las edades de aparición de cada una de las habilidades para que sea aplicada la Prueba de Habilidades de Conservación.
Al hacerlo, se grabará en video y se compartirá con las compañeras mediante sesión plenaria dentro del grupo y posteriormente se publicará en la red.
Procesos
- Indagar conocimientos previos mediante las siguientes preguntas detonadoras ¿Qué es el desarrollo cognitivo? y ¿cómo se hace evidente que se desarrollan los procesos cognitivos en los niños? redactando respuestas para compartirlas y después para ser comentadas en sesión plenaria.
- Buscar el documento "Antología del Desarrollo Infantil" de la Licenciatura en Intervención Educativa de la UPN.
- Localizar en la Antología y dar lectura el texto Piaget (1984) "Development and Learning (Desarrollo y Aprendizaje)" en El niño: Desarrollo y proceso de construcción del conocimiento, Antología UPN, pp. 158-170.
- Rescatar las ideas centrales de la lectura y elaborar una representación esquemática: mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, etc.
- Buscar en Internet qué es la Estrategia DICEOX y la forma idónea de desarrollarla.
- Una vez que se posea la información pertinente, disponerla lógicamente para elaborar la Estrategia DICEOX, dando respuesta a las interrogantes que se incluyen en cada una de sus categorías, será evaluada mediante Rúbrica.
- Para complementar la información que se solicita en cada categoría, es necesario realizar una búsqueda estratégica en Internet, seleccionando aquella proveniente de fuentes fidedignas.
- Una vez que se haya organizado la información sobre la visión psicogenética, investigar en qué consiste el "Principio de Conservación" de Jean Piaget.
- Consultar en Internet videos sobre algunas formas de aplicación de dicha prueba en niños y niñas de diferentes edades.
- Seleccionar a un niño o niña que corresponda a las edades de aparición de cada una de las habilidades para que sea aplicada la Prueba de Habilidades de Conservación.
- Al desarrollar la Prueba, se propone grabar en video agregando la descripción de la habilidad y las conclusiones sobre su aplicación.
- Presentar videos mediante sesión plenaria dentro del grupo y reflexionar al respecto.
- Posteriormente compartir experiencia mediante publicación de videos en Internet.
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Recursos
Desarrollo cognitivo:
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/Teorias_desarrollo_cognitivo.pdf
http://online.upaep.mx/campusTest/ebooks/DesarrolloCognitivoeInteligencia.pdf
Antología UPN
http://www.upnech.edu.mx/antologias/antologias/lie/3s/desarrollo_infantil.pdf
Representaciones equemáticas
http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm
http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
http://www.examtime.es/mapas-mentales/
http://www.cuadrosinoptico.com/
Estrategia DICEOX
https://sites.google.com/site/psicologiadedesarrollo/segundo-periodo/diceox-general
http://bcnslp.edu.mx/antologias-rieb-2012/preescolar-i-semestre/PDI/PDF/Diceox.pdf
Habilidades de Conservación de Jean Piaget
Evaluación
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
RÚBRICA PARA EVALUAR ESTRATEGIA DICEOX
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ASPECTOS |
PUNTAJE |
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COMPETENTE (10) |
SATISFACTORIO (9) |
SUFICIENTE (8) |
REGULAR (7) |
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Formato |
Incluye portada, desarrollo en formato de estrategia DICEOX y bibliografía. Sin errores ortográficos. |
Incluye 2 de 3 de los apartados indicados. Sin errores ortográficos. |
Incluye 1 de 3 de los apartados indicados. Con algunos errores ortográficos. |
No cumple ninguno de los apartados solicitados. Con múltiples errores ortográficos. |
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Categorías |
Incluye todas las categorías del esquema: Descripción, Inventor, Consecuencias, Evidencias, Otras teorías y Xtra. Organizadas lógicamente. |
Incluye todas las categorías del esquema: Descripción, Inventor, Consecuencias, Evidencias, Otras teorías y Xtra. Pero no están organizadas lógicamente. |
Incluye sólo de 2 a 4 categorías del esquema. |
No incluye todas las categorías o se presentan sin orden lógico. |
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Preguntas |
Todas las preguntas que se agregan en la estrategia están incluidas y son respondidas con información suficiente y de manera pertinente. |
Todas las preguntas que se agregan en la estrategia están incluidas, pero no todas son respondidas con información suficiente y de manera pertinente. |
Están incluidas la mayoría de las preguntas que se agregan al esquema. Información relativamente suficiente.
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Las preguntas que se agregan son mínimas y la información es ambigua, escasa o nula. |
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Análisis |
Realiza un análisis profundo, aportado información suficiente. Todos los argumentos explican el planteamiento propuesto y lo organiza de manera lógica. |
Realiza un buen análisis pero podría haber aportado mayor información. La mayoría de los argumentos explican el planteamiento y están organizados de manera lógica. |
Plantea un análisis superficialmente. Los argumentos no explican ni están organizados de acuerdo el planteamiento propuesto. |
No presenta análisis. |
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Fuentes bibliográficas |
Consulta 5 o más fuentes bibliográficas y las menciona al final de la estrategia según Manual APA. |
Consulta entre 3 y 4 fuentes bibliográficas y las menciona al final de la estrategia según Manual APA. |
Consulta 2 o menos fuentes bibliográficas y las menciona al final de la estrategia según Manual APA. |
No cita fuentes bibliográficas de acuerdo a Manual APA. |
EVALUACIÓN DEL PROCESO:
| INDICADOR | NIVEL DE DESEMPEÑO |
| Se cumplen los 13-11 pasos indicados durante el proceso de la actividad. | COMPETENTE |
| Se cumplen 11-9 pasos indicados durante el proceso de la actividad. | SATISFACTORIO |
| Se cumplen 9-7 pasos indicados durante el proceso de la actividad. | SUFICIENTE |
| Se cumplen 7-5 pasos indicados durante el proceso de la actividad. | REGULAR |
Notas
.La presente WebQuest ha sido elaborada como parte de las acciones del Curso "Diseño de escenarios de aprendizaje".
Diseño y realización: Mtra. Paola A. Garza A.
Fecha de realización: 2 de Diciembre de 2013
e-mail: paoale01@gmail.com
Curso: Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años)
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.