WebQuest Lengua Extranjera Inglés Apropiaciã?N Del Entorno Tecnolã?Gico Y Comunicacional En La Enseã?Anza De La Lengua Extranjera Dentro Del Contexto Rural.
Apropiaciã?N Del Entorno Tecnolã?Gico Y Comunicacional En La Enseã?Anza De La Lengua Extranjera Dentro Del Contexto Rural.
Publicado el - - -
Autor: rubiel mateo
Introducción
.
JUSTIFICACIÓN:
Una de las necesidades más importantes de la institución es la forma como los estudiantes asimilan una lengua extranjera dentro del salón de clases con el fin de tener acceso a innovaciones tecnológicas y científicas que les permita un mejor desempeño en la sociedad. Por esta razón es necesario implementar instrumentos y estrategias dentro de la clase de inglés que permita a los estudiantes construir conocimiento en un área específica que vayan articuladas con otras.
Con el apoyo de Computadores para educar el cual es un proyecto que se lleva a cabo a nivel nacional y contribuye a la articulación de la clase de inglés con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y así consolidar la proficiencia en el uso de la lengua extranjera.
IV) PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿CÓMO INTEGRAR EL ENTORNO TECNOLÓGICO Y COMUNICACIONAL EN EL AULA A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA?
Ficha técnica
Área:Lengua Extranjera
Asignatura:Inglés
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Audio
Blogs
Calendarios
Cómics
Diagramas causa efecto
Fotografía
Gráficas
Tarea
.
La importancia del inglés y/o una segunda lengua para comunicarnos con…
- Aprendiendo vocabulario en ingles por medio de imágenes ingrese al linkhttp://www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm y realice la siguiente actividad.
- Ingrese al siguiente link www.learnenglishkids.britishcouncil.org y
Observe la interactividad de video, flash y Words to story
 |
Te invito a jugar ingresando al siguiente linkhttp://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/simple-present-1 y reliza la siguiente actividad
- Luego de compartir las dudas con el docente, aportaremos enriqueciendo el vocabulario
|
Ejemplos de frases en present, past
|
- Luego socializamos con los compañeros las siguientes preguntas?
|
Que es present? Que es past? Interrogative?
|
- Marquen con una X en caso de estar de acuerdo con la afirmación.
|
Realizó las actividades en grupo |
|
|
Tuvo interactividad con sus compañeros mediante la exposición de conceptos |
|
|
Tuvo responsabilidades en el grupo que determinaran la construcción del conocimiento |
|
|
Utilizó el computador para acceder a información |
|
|
Utilizó el computador para representar el conocimiento |
|
|
Utilizó el computador para complementar la información de las actividades realizadas en la sesión disponible en redes digitales |
|
|
Utilizó el computador para validar información disponible en redes digitales |
|
|
Utilizó el computador para producir material que se constituye en recursos educativos, de consulta o de soporte para su formación |
|
|
Puede dar cuenta de manera independiente de lo realizado en el grupo |
|
Procesos
.
XIII) GUÍA PEDAGÓGICA -DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO- DTP2
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: Séptimo SESIÓN No: FECHA: DURACIÓN:
|
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Reconoce los diferentes aspectos gramaticales y lexicales en inglés en concordancia con el grado séptimo junto con el uso de las TICS para posteriormente intercambiar ideas y experiencias con personas de otro país, partiendo desde sus propios contextos |
Integrar herramientas tecnológicas dentro del proceso de aprendizaje de inglés como segunda lengua contextualizado en el área rural |
Involucrar la comunidad estudiantil dentro de entornos virtuales y comunicacionales a través de recursos tecnológicos y conectividad para facilitar la interacción de los participantes por medio del inglés. |
Participo activamente para fortalecer las competencias comunicativas que sean viables desarrollar en concordancia con las ayudas tecnológicas teniendo como base el reconocimiento y respeto por los principios básicos de la vida armónica en sociedad. |
Desarrollar aspectos de escritura y vocabulario en los estudiantes por medio del acercamiento a entornos virtuales
|
Intercambio de correos electrónicos con estudiantes de otros países por medio del uso de recursos tecnológicos y virtuales a través del inglés. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: al ingresar al salón el docente saluda amablemente a sus estudiantes y les hace un corto resumen de la presentación de la actividad. Paso seguido un video nacidos para aprender http://www.youtube.com/watch?v=I8hKSzv_rRw El desarrollo de las actividades propuestas buscan incentivar en el estudiante el ánimo de explorar varios sitios web para mejorar y practicar inglés y posteriormente hacer uso de la lengua con otras personas mediante un entorno comunicativo virtual.
Actividad
NAME: Let´s keep in touch with people abroad!
Propositos:
Orientaciones de desarrollo: Los estudiantes se dividirán en 2 grupos para participar en un juego (jeopardy) visitando la página web https://jeopardylabs.com/play/simple-present-game junto con la ayuda de un computador y proyector de video beam. En dicho juego los estudiantes competirán a través de diferentes situaciones haciendo uso de las diferentes formas del presente simple y así indagar sus pres saberes frente a este tema.
Después de desarrollar la actividad anterior, los estudiantes verán un video tutorial de aproximadamente 5 minutos de duración sobre conocimientos básicos y uso del pc en inglés siguiendo el siguiente enlace: http://youtu.be/hunZrT4y8sM . Por medio de este identificarán y harán uso de vocabulario básico. Los estudiantes harán prácticas de diferentes aspectos lingüísticos referentes al presente simple ingresando al siguiente vínculo http://www.really-learn-english.com/simple-present-exercises.html.
Producto a entregrar:
Los estudiantes harán uso de sus correos electrónicos para realizar un acercamiento comunicativo de intercambio de e mails con estudiantes de otro país, haciendo una breve introducción de ellos mismos en inglés (nombres, apellidos, edad, nacionalidad, país, donde viven, que grado cursan y nombre del colegio)
Cacharreando el PC: ejercicio a través del cual cada educando demuestra sus habilidades en el manejo del PC. Actividad práctica: cada estudiante muestra y demuestra su pericia en el uso del PC. Actividad teórica: test individual sobre el abc del uso del PC. Identificación de los componentes del PC en Inglés; palabras extranjeras que se usan en el manejo del PC (File, quit, exit, load)
Conceptuales: Repasando los mínimos del manejo del PC en Inglés: Software, Hardware. Procedimentales: Ejercicio práctico de cacharreo del PC. Planeación del área de Inglés con mediaciones de las TICs Exploración de páginas web sugeridas para realizar ejercicios prácticos en inglés (www.livemocha.com – www.eslcafe.com – www.learnenglishkids.britishcouncil.org - www.youtube.com )
Uso de software para aprender inglés de acuerdo a estándares, logros y competencias de Lengua extranjera, castellano y tecnología. Uso de correo electrónico y redes sociales para establecer situaciones comunicativas a través del intercambio de ideas y experiencias. (Facebook – gmail – Hotmail – yahoo – Skype - etc.)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
RECURSOS: Proyector video beam Estudiantes Computadores conectividad |
BIBLIOGRAFIA: -Estándares Básicos de competencias en lenguaje -Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés -Estándares básicos de competencias en informática y tecnología
|
WEBGRAFIA www.learnenglishkids.britishcouncil.org https://www.google.com.co/?gws_rd=cr&ei=c6JqUuqiL9PQkQea1oAo#q=present+simple+practice |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Recursos
.
Evaluación
.
|
Estudiante: |
Rango |
||||||
|
|
|
||||||
|
Criterios |
bajo |
Básico |
Alto
|
Superior |
|
||
|
Asume una actitud participativa durante las clases |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Hace uso apropiado de los recursos tecnológicos empleados |
|
|
|
|
|
||
|
|
Interactúa con sus compañeros poniendo en práctica aspectos comunicativos aprendidos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Escucha con respecto las opiniones de los demás compañeros |
|
|
|
|
|
|
|
|
Realiza las actividades propuesta por el docente |
|
|
|
|
|
|
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.