WebQuest Ciencias Naturales Física La Energía
La Energía
Publicado el 11 Junio de 2015
Autor: Mariana Gubaro
Introducción
La Energía, como un actor que representa distintos personajes según la película en la que trabaja, tiene muchos modos de manifestarse. Pero siempre es ella la que permite que los hombres, los animales y las máquinas puedan realizar algún trabajo.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Física
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Audio
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Tarea
Trabajaremos en grupos de 3 ó 4 integrantes.
Primero aprenderemos sobre distintas clases de energía, y anotaremos los conceptos más importantes. También repasaremos lo que aprendimos, jugando con la computadora.
Luego, investigaremos sobre los diferentes tipos de energías alternativas.
Finalmente, realizaremos un afiche por grupo, para exponer al resto de la clase sobre cada una de estas energías alternativas.
Procesos
Formar grupos de 3 ó 4 integrantes
- En la primer clase, lean las primeras 3 páginas del siguiente link: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70059&referente=docent Escriban en sus carpetas las definiciones de Energía Potencial y Energía Cinética, explicando las diferencias entre ellas. Realicen también un cuadro comparativo con los distintos tipos de energía.
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En la clase siguiente, vamos a repasar los contenidos aprendidos. Para ésto, lean y completen las actividades propuestas en el link, y verifiquen en cada paso si las respuestas son correctas. http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_energia/energia/energia.html
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En la tercer clase, vamos a aprender sobre las energías alternativas. Para ésto, ingresaremos en el sitio del link http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1080 . También podemos ver el Video 1 (hacer click en el siguiente enlace, o directamente en el VIDEO 1 en la sección de Recursos) https://www.youtube.com/watch?v=2yXVnDomjuA
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En la cuarta clase, la profesora le asignará a cada grupo un tipo de energía alternativa (solar, eólica, del agua, biomasa). En base a la investigación realizada en clases anteriores, elaborarán un afiche donde se muestre cómo se obtiene la energía elegida, cuáles son sus principales usos, y qué lugares de nuestro País se utilizan. (Pueden ampliar la información, con los demás Recursos ofrecidos)
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En la última clase, cada grupo expondrá a sus compañeros el trabajo que preparó, y explicará las características de cada energía alternativa y sus usos.
Recursos
Evaluación
.Para la evaluación se tendrá en cuenta el trabajo individual y el grupal:
ASPECTOS A EVALUAR |
NIVELES DE DESEMPEÑO |
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| MUY LOGRADO | LOGRADO | ESCASAMENTE LOGRADO | AÚN NO LOGRADO | ||
INDIVIDUAL |
COMPORTAMIENTO Y COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y PROFESOR |
El alumno participó activamente, con un trato respetuoso hacia los demás, y colaborando en cada etapa, la totalidad de las clases. |
El alumno participó activamente, con un trato respetuoso hacia los demás, y colaborando en cada etapa, la mayoría de las clases. |
El alumno participó activamente, fue respetuoso o colaboró con la tarea, en muy pocas clases. |
El alumno no participó de las tareas propuestas, o fue irrespetuoso en el trato con los demás |
| HERRAMIENTAS VIRTUALES |
El alumno utilizó correctamente las herramientas virtuales, la totalidad de las clases |
El alumno manifiesta algunas dificultades en el uso de herramientas virtuales. |
El alumno manifiesta muchas dificultades en el uso de herramientas virtuales. |
El alumno no utiliza herramientas virtuales, o el uso de las mismas no es el propuesto para la clase. |
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| COMPRENSION DEL TEMA – INFORMACION EN LA CARPETA |
El alumno establece relaciones correctas entre los conceptos trabajados, y el informe en la carpeta es completo y prolijo. |
El alumno comete algunos errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados, o en el informe en la carpeta. |
El alumno comete mucho errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados, o en el informe en la carpeta. |
El alumno no establece relaciones entre los conceptos trabajados, o no presenta el informe en su carpeta. |
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GRUPAL |
CUMPLIMIENTOS CON LOS PLAZOS Y LAS FORMAS DE LAS ACTIVIDADES |
El grupo cumplió con los plazos y las formas, la totalidad de las clases. |
El grupo cumplió con los plazos y las formas, la mayoría de las clases. |
El grupo cumplió con los plazos y las formas, muy pocas clases. |
El grupo no cumplió con los plazos y las formas. |
| RELACIONES ENTRE CONCEPTOS (ELABORACION DE LA INFORMACION PARA LA CARPETA) |
El grupo establece relaciones correctas entre los conceptos trabajados. |
El grupo comete algunos errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados. |
El grupo comete muchos errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados. |
El grupo no establece relaciones entre los conceptos trabajados. |
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| RELACIONES ENTRE CONCEPTOS (ELABORACION DEL AFICHE) |
El grupo establece relaciones correctas entre los conceptos trabajados. |
El grupo comete algunos errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados. |
El grupo comete muchos errores al establecer relaciones entre los conceptos trabajados. |
El grupo no establece relaciones entre los conceptos trabajados. |
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| ELABORACION Y PREPARACION DEL AFICHE |
El grupo presentó el Afiche completo, y sin errores de ortografía. |
El grupo presentó el Afiche con algunos errores. |
El grupo presentó el Afiche con muchos errores. |
El grupo no presentó el Afiche |
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| PRESENTACION Y EXPOSICIÓN DEL TRABAJO REALIZADO |
El grupo expone los conceptos, y los vincula con el afiche, con claridad y precisión. |
El grupo manifiesta algunas dificultades para expresar los conceptos aprendidos, o para vincularlos con el afiche. |
El grupo manifiesta muchas dificultades para expresar los conceptos aprendidos, o para vincularlos con el afiche. |
El grupo no expone los conceptos aprendidos, o no logra vincularlos con el afiche. |
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Notas
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.