Proyecto Ciencias Naturales Química Leyes De Los Gases
Leyes De Los Gases
Publicado el 12 Octubre de 2012
Autor: fernando britto echeverri
Descripción
Se pretende estimular al estudiante en el proceso de información científica apoyado en herramientas como el scratch reforzando la metodología de aprender jugando.
Tambièn se propone estimular al estudiante en el estudio y pràctica de otros juegos en scratch.
De igual forma manejar la intencionalidad que eduteka presenta como una visión ampliada
En el proceso de enseñanza aprendizaje y la diversión en el aula de clase.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Química
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Mapas Conceptuales
Objetivos
El estudiante estarà en capacidad de :
-Interpretar los procesos de scratch disfrutándolo creativamente.
-Generar proyectos del conocimiento científico con la programación de scratch.
-Utilizar adecuadamente los bloques de programación de sratch.
-Profundizar el manejo de las leyes de la física manipulando con scratch..
Estándares:
Conozco y manejo adecuadamente aspectos de la programación en scratch.
Utilizo los conocimientos de scratch incorporándolos a mi quehacer académico.
Refuerzo y profundizo conocimientos de la química y la física.
Interpreto las leyes de los gases.
Por medio de scratch me divierto creativamente manejando las variables descritas en las leyes de los gases..
Recursos
Textos de química, Internet, Cuaderno guía de scratch, p.c., Eduteka.
Requisitos
.Proceso
Se pretende estimular al estudiante en el proceso de información científica apoyado en herramientas como el scratch reforzando la metodología de aprender jugando.
Tambièn se propone estimular al estudiante en el estudio y pràctica de otros juegos en scratch.
De igual forma manejar la intencionalidad que eduteka presenta como una visión ampliada
En el proceso de enseñanza aprendizaje y la diversión en el aula de clase.
Actividades Docente
1. Explicar las leyes de los gases.
2. Indicar el proceso de la programación en scratch.
3. Proponer ejemplos en scratch.
4. Dirigir a sus estudiantes en la construcción de un proyecto.
5. Solicitar la elaboración de un proyecto de física.
6. Hacer seguimiento al proyecto
Evaluar el proyecto Leyes de los gases en scratch,
Actividades Estudiante
1. Entender e interpretar las leyes de los gases
2. Asimilar los procesos de la programación
En scratch.
3. Diferenciar los pasos y procesos de un proyecto.
4. Construir un proyecto sobre las leyes de los gases.
5. Elaborar un proyecto en scratch en el área de química de las leyes de los gases.
Comparar su proyecto con otros realizados por los estudiantes o encontrados en eduteka.
Evaluación
|
ASPECTO A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACION |
ESCALA VALORATIVA |
|||
|
Superior |
Alto |
Básico |
Bajo |
||
|
COGNITIVO |
Identifica los aspectos que rigen el comportamiento de los gases. |
Siempre Identifica los aspectos que rigen el comportamiento de los gases.
|
Casi siempre Identifica los aspectos que rigen el comportamiento de los gases.
|
Algunas veces identifica los aspectos que rigen el comportamiento de los gases. |
Algunas veces identifica los aspectos que rigen el comportamiento de los gases.
|
|
Identifica las leyes de los gases y sus variables. |
Siempre identifica las leyes de los gases y sus variables.
|
Casi siempre identifica las leyes de los gases y sus variables.
|
Algunas veces identifica las leyes de los gases y sus variables.
|
Se le dificulta identificar las leyes de los gases y sus variables.
|
|
|
PROCEDIMENTAL |
Crea en Scratch un proyecto sobre leyes de los gases indicando como se despejan sus variables.
|
Siempre crea en Scratch un proyecto sobre leyes de los gases indicando como se despejan sus variables.
|
Casi siempre crea en Scratch un proyecto sobre leyes de los gases indicando como se despejan sus variables.
|
Algunas veces crea en Scratch un proyecto sobre leyes de los gases indicando como se despejan sus variables.
|
Se le dificulta crear en Scratch un proyecto cobre leyes de los gases indicando como se despejan sus variables.
|
|
Utiliza los diferente bloques de Scratch |
Siempre utiliza los diferente bloques de Scratch |
Casi siempre Utiliza los diferente bloques de Scratch |
Algunas veces Utiliza los diferente bloques de Scratch |
Se le dificulta Utilizar los diferente bloques de Scratch |
|
|
Implementa las TIC para la comprensión y el desarrollo de temáticas
|
Siempre Implementa las TIC para la comprensión y el desarrollo de temáticas
|
Casi siempre Implementa las TIC para la comprensión y el desarrollo de temáticas
|
Algunas veces Implementa las TIC para la comprensión y el desarrollo de temáticas
|
Se le dificulta Implementar las TIC para la comprensión y el desarrollo de temáticas
|
|
|
ACTITUDINAL |
Trabaja en equipo realizando aportes constructivos |
Siempre Trabaja en equipo realizando aportes constructivos |
Casi siempre Trabaja en equipo realizando aportes constructivos |
Algunas veces Trabaja en equipo realizando aportes constructivos |
Se le dificulta Trabaja en equipo realizando aportes constructivos |
|
Participa activamente en las discusiones y socializaciones |
Siempre participa activamente en las discusiones y socializaciones |
Casi siempre participa activamente en las discusiones y socializaciones |
Algunas veces participa activamente en las discusiones y socializaciones |
Se le dificulta participar activamente en las discusiones y socializaciones |
|
|
Es puntual y responsable en la entrega de sus actividades |
Siempre es puntual y responsable en la entrega de sus actividades |
Casi siempre es puntual y responsable en la entrega de sus actividades |
Algunas veces es puntual y responsable en la entrega de sus actividades |
Se le dificulta ser puntual y responsable en la entrega de sus actividades |
|
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.