Requisitos

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1.    Marco metodológico.

 

Muestra poblacional: Estudiantes de la Sede Educativa Las Flores.

 

Las acciones a realizar para dar cumplimiento al objetivo principal del presente proyecto, se encuentran fraccionadas en tres fases, las cuales procedo a esbozar a continuación.

1.1.        Fase No 1.

En esta fase tanto los estudiantes como el docente deben procurar la demarcación y limpieza del terreno a cultivar.

Las actividades a realizar son las siguientes:

            Actividad No. 1: Demarcación del terreno

Los estudiantes en compañía del docente, deben seleccionar y adecuar el espacio en el cual se llevará a cabo el cultivo.

            Actividad No. 2: Limpieza del terreno

De igual forma, los estudiantes en compañía del docente deben llevar a cabo la limpieza del terreno a cultivar. Dicha limpieza implica: quitar maleza y arar, por ejemplo.

            Actividad No. 3: Abono.

Antes de cultivar la tierra, resulta necesario que esta sea metrificada a través de componentes orgánicos de fácil consecución, tales como el excremento de la vaca.

            Actividad Tic a realizar.

El docente debe relacionar a sus estudiantes con el software educativo “Huesteando”, pues mediante este se llevará un control ordenado y sistemático de la experiencia.

1.2.        Fase No. 2.

En esta fase estudiantes y docentes, por medio de un trabajo mancomunado, deben determinar y sembrar el producto a cultivar.

Las actividades a realizar son las siguientes:

            Actividad No. 1: Determinación del producto.

Mediante previa investigación, el docente debe proveer de información teórica a los estudiantes acerca de la implicación del clima y las condiciones geográficas, sobre la productividad de un cultivo. Por lo cual, los estudiantes deben determinar cual producto puede ser más provechoso para el cultivo según el producto determinado.

            Actividad No. 2: Consecución y manejo de semillas

La consecución de las semillas debe hacerla docente, quien puede solicitar una colaboración del Centro Educativo y/o de los padres de familia.

Importante recordar, que son los estudiantes, guiados por el docente quienes escogerán el producto a cosechar.

            Actividad No. 3: Siembra y cuidado del cultivo

                                   Se deben sembrar las semillas conseguidas.

Además de ellos los estudiantes deben procurar el cuidado constante del terreno cultivado. Generando prácticas colectivas de respeto y colaboración.

Actividad Tic a realizar:

El docente debe realizar la búsqueda de información mediante buscadores especializados virtuales. Tales como: Google, Slide y la Biblioteca Luis Ángel Arango.

1.3.        Fase No. 3.

En esta fase los estudiantes y el docente recogerían y repartirán los productos obtenidos, tras meses de cuidado y dedicación

            Actividad No. 1: Recolección.

                                   Debe recolectarse el producto cosechado

 

 

Actividad No. 2: Repartición.

Los estudiantes y docente deben repartir los productos o alimentos obtenidos a lo largo del cultivo. Haciendo de forma rotativa y equitativa todo lo obtenido.

            Actividad Tic a realizar:

Los estudiantes deben en una hoja de Word, evidenciar de forma creativa su experiencia a lo largo del proceso.

Por otro lado, el docente debe evidenciar dichas experiencias a través del Blog de la Sede Educativa.

 

2.    Producto final año 2012.

Para el año 2012 se espera que la huerta estudiantil de la Sede Educativa Las Flores, brinde a los estudiantes no solo conocimientos teóricos y prácticos en cuanto a la siembra y cuidado de cultivos auto sostenibles, sino que también de resultados en cuento a los productos cosechado. Esto es: que brinde productos alimenticios de primera calidad en el presente año.

 

3.    Proyección futura.

Se pretende que la huerta auto sostenible de la Sede Educativa Las Flores continúe brindando productos alimenticios saludables, con altos contenidos en nutrientes.

Además de ello, se procura que los estudiantes mejoren sus prácticas de consumo mediante la preservación y cuidado del medio ambiente, logrando así contribuir de forma significativa con la construcción de una conciencia social colectiva que respete y conviva de forma armoniosa con el medio que habita

Proceso

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1.    Introducción

 

La sostenibilidad del medio ambiente mediante el uso de recursos orgánicos, es fundamental para la preservación de recursos naturales, tales como: los ríos, quebradas, fauna y/o flora.

Las diversas problemáticas ambientales a nivel mundial, han demostrado que el deterioro y el consumo humano masivo han ido desgastando, con el pasar de los años, los diversos recursos que necesitamos los seres humanos para sobrevivir.

Como consecuencia a la crisis ambiental mundial que vive el planeta, el presente proyecto pretende contribuir en el cuidado y preservación de los ya mencionados recursos ambientales, por medio de estrategias de cultivo orgánicas, mediante las cuales los estudiantes de la Sede Educativa Las Flores lleven a cabo una huerta estudiantil.

También es importante señalar que las condiciones geográficas de la zona donde se encuentra la Sede en cuestión, no solo permiten la construcción de una huerta dentro del terreno de la misma, prácticamente obligan a que esta se realiza puesto que el difícil acceso que presente toda la región dificultan la obtención de alimentos.

Para caracterizar un poco más dicha problemática, resulta importante señalar que muchos de los alimentos de consumo cotidiano en la vereda Las Flores son cultivados por los campesinos y campesinas del sector, los cuales por medio de prácticas tradicionales conservan en sus terrenos cultivos de plátano y yuca, entre otros.

 

 

 

 

 

Actividades Docente

.orientar al estudiante en la creacion de la huerta

Actividades Estudiante

.participar aciviamente en la elaboracion de la huerta

Evaluación

.se vera el avance de la huerta y el manejo del software

Notas

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