EXPLORANDO NUESTRO TIEMPO LIBRE

Proyecto Arte Expresión artística Explorando Nuestro Tiempo Libre

Explorando Nuestro Tiempo Libre

Publicado el 24 Octubre de 2012

Autor: Sandra liliana polania perdomo

Descripción

DIAGNOSTICO

La Institución Educativa Gallineta es un ente conformado por 13 sedes educativas, distribuidas en los diferentes lugares, de San José del Fragua La sede El Triunfo San Pedro, se encuentra ubicada a 8 kilómetros de la cabecera municipal, en una zona rural, su nivel socioeconómico es bajo. Cuenta con la formación de estudiantes desde el grado Preescolar hasta el grado quinto.

Cuenta con 10 estudiantes con la orientación de una docente licenciada en artes plásticas con nombramiento en propiedad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes de la Institución Educativa Rural la Gallineta sede el Triunfo, no tienen acceso a las tecnologías e informática, además carese de una programación establecida para el buen uso del tiempo libre en un 80% de los estudiantes, ya que el tiempo libre lo emplean en labores de trabajo en el campo impuestas por sus padres.

FORMULACION DE LA PREGUTA

¿Cómo implementar la huerta escolar de la sede Palmeiras, brindando buenas condiciones alimenticias a los estudiantes para mejorar su rendimiento académico?

â€ÂÂÂ Propósito del proyecto ¿qué es lo que queremos lograr?

Todo esto lo hacemos para que los estudiantes utilicen las tic como herramienta de investigación, las aplique en la solución de problemas cotidianos busque mejorar y desarrollar habilidades cognitivas en los procesos de enseñanza, Aprendizaje en el contexto de prácticas educativas en el marco de la producción, basados en el conocimiento de las diferentes área del saber

Ficha técnica

Área:Arte

Asignatura:Expresión artística

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Encuestas

Fotografía

Infografías

Objetivos

GENERAL

Generar conciencia en la comunidad educativa de la importancia de las Tic para usar el tiempo libre de manera responsable

ESPECIFICOS

· Promover mecanismos de integración entre la comunidad educativa de la institución. Orientadas a mejorar los buenos hábitos deportivos de los estudiantes.

· Generar espacios de convivencia en la comunidad educativa, donde se apropien valores como el respeto, la responsabilidad, y otras buenas costumbres; desde la recreación y la cultural.

· Involucrar a los padres de familia de los estudiantes en el acompañamiento y realización de tareas académicas y de recreación.

· Diseñar estrategias pedagógicas que involucren toda la comunidad educativa en la formación de los estudiantes.

Recursos

RECURSOS NECESARIOS

1 ¿Con qué materiales?}

· Humanos ( Estudiantes, padres de familia y docente)

· Herramientas (palas, machetes, carrerilla, regaderas, barretones etc.)

· Semillas

· Alambre

· Recursos del medio

· Biblioteca vituales

· portales educativos

· Internet

· Computadores

2 Responsables ¿quiénes asumirán las responsabilidades?

Estudiantes
Padres de familia
Docente

3 Lugar ¿Dónde se realizará la actividad?

Se realizara la sede La Gallineta de la Institución Educativa Rural la Gallineta de San José del Fragua - Caquetá.

4 Promover actividades didácticas como: organizar grupos, distribuir tareas y responsabilidades, dar orientaciones

Diseño del blog para la publicación de las actividades
Identificación de las temáticas a desarrollar en la huerta basadas en cartillas de estándares y competencias
Participación de los estudiantes en la utilización de las tic
Evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes

5 Didácticas y pedagógicas para aprender haciendo (enfoque pedagógicoâ€didáctico)

· Valora el trabajo en equipo, cooperativo y solidario

· Valora el esfuerzo para obtención de productos del huerto

· Aprende a cuidar el ecosistema

· Respeta y valora los aportes de los demás

· Reconoce en los productos el fruto de su trabajo.

· Desarrolla los temas transversales ( cuidado del medio ambiente, fomento de hábitos saludables y campaña de limpieza.

Requisitos

tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales".

usando el terminos Informaticos, haciendo referencia a los computadores y web 2.0.

EXCEL.- Toda institución maneja indicadores para realizar una evaluación, por eso saber este software nos resulta importante pues nos permite llevar el control de nuestras estadísticas, hacer gráficos y cuadros para la presentación de nuestros resultados.

Mensajería Instantánea.- No importa si es Messenger, Skype u otro. Lo importante es conocer el manejo de este tipo de aplicativo nos permitirá hacer un servicio de referencia virtual para comunicarnos con nuestros usuarios, así como también con nuestros proveedores.

Procesadores de Texto El Procesador de Texto se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante sea capaz de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que cumplan ciertas especificaciones. El estudiante competente en esta herramienta debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece

Presentadores Multimedia El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc, que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e implícitamente en forma clara, precisa y concreta.

Bases de Datos La Base de Datos se define como un conjunto organizado e integrado de datos que obedece a un modelo relacional. Este modelo permite almacenar, consultar, utilizar y compartir cualquier cantidad de información permitiendo integridad, seguridad, concurrencia y accesibilidad de la misma. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante utilice software para elaborar Bases de Datos básicas para almacenar, procesar y manipular información de manera eficaz con el objeto de poder tomar mejores decisiones.

Proceso

DIAGNOSTICO

Cuenta con 10 estudiantes con la orientación de una docente licenciada en artes plásticas con nombramiento en propiedad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACION DE LA PREGUTA

¿Cómo implementar la huerta escolar de la sede Palmeiras, brindando buenas condiciones alimenticias a los estudiantes para mejorar su rendimiento académico?

â€ÂÂÂ Propósito del proyecto ¿qué es lo que queremos lograr?

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Escoja un lote cerca de la casa, plano que no se inunde, sin sombra de árboles y protegido de los animales. Tenga un deposito de agua cerca para regar las hortalizas.

- Prepare el terreno para el semillero. Pique bien la tierra, abone con 2 partes de tierra por 1 de abono y desinfecte con agua caliente u otros productos.

- En el semillero, riegue la semilla al chorrillo en surcos a 10 cm de distancia cada uno. Cubra el semillero para evitar la caida directa del agua sobre la semilla o las plántulas.

- Mantenga el suelo húmedo y bien drenado, tanto el del semillero como el de las camas o eras donde las plantas permanecen hasta la cosecha.

- Construya camas de 1,20 m de ancho y hasta 10 metros de largo, donde va a sembrar las hortalizas hasta su cosecha (las que siembra directamente y las que trasplanta del semillero.

- Prepare la cama donde va a sembrar las plantas, bien sea por siembra directa o por transplante. Pique bien el suelo, abone con 2 partes de tierra por 1 de abono.

- Las semillas se siembran a una profundidad de 1 cm. Las semillas grandes (fríjoles) se siembran a 2 ó 3 cm de profundidad.

- Haga las resiembras a los 15 días siguientes a la siembra

- Mantenga las hortalizas libres de arvenses. Realice la primera desyerba a los 20 días después de la siembra. La segunda desyerba 20 días después de la primera. Si el ciclo de la hortaliza es largo, es posible que necesite una desyerba adicional.

- Aporque las plantas para garantizar una buena producción. Después de cada desyerba se realiza el aporque (juntar tierra alrededor de la planta). La cebolla cabezona y el ajo no se aporcan.

- Las hortalizas de crecimiento indeterminado tipo enredadera o bejuco deben tener un sistema de tutorado o espaldera, entre el as tenemos el fríjol voluble, la arveja, el tomate, el pimentón, entre otros.

- Controle adecuadamente las plagas y enfermedades.

- Aplique los principios del R.I.E.

- Coseche oportunamente.

Evaluación

Se hará teniendo en cuenta el proceso continuo de los estudiantes de manera sistemática para

mirar la evolución de los objetivos propuestos en el presente proyecto. Buscando alcanzar así una

mejor calidad de vida y el desarrollo potencial de las personas.

Los estudiantes presentaran a manera de informe las diferentes actividades realizadas.

Titulo: LAS TIC Y LOS P.P.P.
· Propósitos del objetivo: Reconocer e identificar la importancia de las TIC para que los educandos de la Institución Educativa la Gallineta adquieran y se apropien de nuevas habilidades y competencias.
ELEMENTOS Y CONTENIDOS CURRICULARES INTEGRADOS EN EL PROYECTO DE AULA EN TIC
Competencia	Indicador	Actividades	responsables	tiempo	Áreas y transversales	Evaluación
SABER:	Conoce los principios para manejar eficazmente el procesador de texto y de cálculo. Identifica las diferentes herramientas de Web 2.0 (wiki, Blog, Redes sociales, Página web	Realizar formatos, informes escritos, graficos, videos, utilizando los diferentes sofware	Director. Docentes	2 a 6 meses	Todas las áreas.
HACER:
SER:

Titulo: LAS TIC Y LOS P.P.P.
· Propósitos del objetivo: Reconocer e identificar la importancia de las TIC para que los educandos de la Institución Educativa la Gallineta adquieran y se apropien de nuevas habilidades y competencias.
ELEMENTOS Y CONTENIDOS CURRICULARES INTEGRADOS EN EL PROYECTO DE AULA EN TIC
Competencia	Indicador	Actividades	responsables	tiempo	Áreas y transversales	Evaluación
SABER:	Conoce los principios para manejar eficazmente el procesador de texto y de cálculo. Identifica las diferentes herramientas de Web 2.0 (wiki, Blog, Redes sociales, Página web	Realizar formatos, informes escritos, graficos, videos, utilizando los diferentes sofware	Director. Docentes	2 a 6 meses	Todas las áreas.
HACER:
SER:

Notas

Área

Competencias

Contenido conceptual

Contenido procedimentales

Contenidos actitudinales

Ciencias naturales

· Desarrollar diferentes actividades donde se reconozca la importancia de la naturaleza para la vida.

· Desarrollar habilidades que permitan una explicación científica y al origen de los vegetales desde el punto de vista genético, evolutivo y ambiental Identificar las partes de una planta.

· Vincular al estudiante en el desarrollo de habilidades científicas que permitan la clasificación y selección de cada una especies vegetales a cultiva

· Concepto de recurso natural, la fauna y la flora

· La conservación del medio ambiente

· Las partes fundamentales de las plantas

· Función que cumple las plantas

· Ciclo de vida de las plantas

· Aplicación de técnicas agrícolas:

Arado, siembra, riego, abonado a la huerta

· Sensibilidad y empatía con los seres vivos.

· Uso racional de los recursos naturales.

· Curiosidades e interés por el desarrollo del huerto.

· Uso racional de los recursos naturales.

Evaluación del Proyecto de aula en TIC