Organización de la información

Proyecto Tecnología e Informática Informática Organización De La Información

Organización De La Información

Publicado el 25 Octubre de 2012

Autor: Andrea Muñoz

Descripción

En este proyecto se pretende que al final del mismo los estudiantes estén en la capacidad de elaborar mapas conceptuales de manera que comprendan que la información no solamente se lee textualmente.

Habilidades:

Búsquedas efectivas en internet.

Representación de ideas y conceptos

Manejo de CmapTools

Estándar Educativo:

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información para la solución de problemas.

Ficha técnica

Área:Tecnología e Informática

Asignatura:Informática

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Blogs

Diagramas de flujo - proceso

Encuestas

Escritura colaborativa

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Objetivos

Fomentar la capacidad de análisis y la creatividad para abstraer información de un medio determinado y participar así de procesos de transformación a través del diseño de mapas conceptuales con ayuda del computador.
Aplicar el uso de CmapTools a un tema de interés.
Identificar y comprender las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.

Recursos

Conexión a internet

Software navegador

CmapTools

Tutoriales en internet sobre el uso de CmapTools

Requisitos

Tener CmapTools instalado en los equipos.

Saber usar un motor de búsqueda.

Proceso

Habilidades:

Búsquedas efectivas en internet.

Representación de ideas y conceptos

Actividades Docente

1. (5 minutos) Presentación del tema: Se hacen preguntas a los estudiantes para abrir la participación: ¿Quién sabe que es un mapa conceptual?¿Para qué podemos usar un mapa conceptual?¿Donde han visto mapas conceptuales?

2. (5 minutos) Se da la directriz para empezar la consulta sobre mapas conceptuales.

3. (5 minutos) Abre el debate para aterrizar las ideas previas de los estudiantes con las consultas que han realizado y consolidar el concepto de mapa conceptual.

4. (5 minutos) Da la directriz para que los estudiantes escojan un tema de su interés y lo investiguen en internet.

5. (15 minutos) Da la directriz para que el estudiante elabore un bosquejo en el cuaderno del mapa conceptual de su tema.

6. (15 minutos) Da la directriz para que el estudiante elabore el mapa conceptual en CmapTools. El trabajo que no se termine se puede dejar para la casa. El docente está atento a las inquietudes que surjan durante el trabajo de los estudiantes, invita a los estudiantes a compartir sus saberes y colaborarse entre ellos.

7. (5 minutos) Reflexión Final (cierre): ¿Qué beneficios tiene el organizar la información?

Actividades Estudiante

1. (5 minutos) Los estudiantes participan respondiendo a las preguntas realizadas por el profesor y dando a conocer sus saberes previos sobre mapas conceptuales.

2. (5 minutos) Cada estudiante consulta que es un mapa conceptual, como se hace, tutoriales o temas referentes.

3. (5 minutos) Socializar la consulta realizada y contrastar con sus ideas previas. Se establece el concepto de mapa conceptual.

4. (5 minutos) El estudiante escoge un tema de su interés en cualquier área del conocimiento, incluso extracurricular y lo investiga en internet.

5. (15 minutos) Elabora el bosquejo del mapa conceptual en el cuaderno.

6. (15 minutos) Elabora el mapa conceptual en CmapTools apoyándose en tutoriales, en su profesor y en sus compañeros.

7. (5 minutos) Participa en la reflexión propuesta por el docente aportando su punto de vista a la discusión.

Evaluación

Aspectos	5	4		3	2	1
Consulta	Realiza la consulta del tema usando un buscador de internet y su resultado es muy acertado.	Realiza la consulta del tema usando un buscador de internet y su resultado es bueno.		Realiza la consulta del tema usando un buscador de internet y su resultado es aceptable.	Realiza la consulta del tema usando un buscador de internet pero su resultado no es acertado.	No realizó la consulta.
Participación en clase	El estudiante participa activamente de la clase y sus aportes son muy acertados.		El estudiante participa activamente de la clase y sus aportes a veces son acertados acertados.	El estudiante participa cuando se le requiere pero sus aportes son muy acertados.	El estudiante participa cuando se le requiere y sus aportes a veces son acertados.	El estudiante no participa activamente de la clase.
Planeación	El estudiante elabora un bosquejo muy bueno de su mapa conceptual en su cuaderno antes de llevarlo al computador.		El estudiante elabora un bosquejo bueno de su mapa conceptual en su cuaderno antes de llevarlo al computador.	El estudiante elabora un bosquejo aceptable de su mapa conceptual en su cuaderno antes de llevarlo al computador.	El estudiante elabora un bosquejo muy mediocre de su mapa conceptual en su cuaderno antes de llevarlo al computador.	No realizó el bosquejo en papel.
Partes de un mapa conceptual	El mapa conceptual cumple totalmente con la estructura de un mapa conceptual.	El mapa conceptual cumple parcialmente con la estructura de un mapa conceptual.		El mapa conceptual cumple mínimamente con la estructura de un mapa conceptual.	El mapa conceptual no cumple totalmente con la estructura de un mapa conceptual.	No presentó el mapa conceptual.
Contenido del mapa conceptual	El mapa conceptual refleja la totalidad del tema escogido.	El mapa conceptual refleja parcialmente el tema escogido.		El mapa conceptual refleja mínimamente del tema escogido.	El mapa conceptual no refleja el tema escogido.	No presentó el mapa conceptual.
Coherencia y relación de conceptos	Todos los conceptos se relacionan correctamente y se puede hacer una lectura coherente del mapa conceptual.	Algunos de los conceptos no se relacionan correctamente pero se puede hacer una lectura coherente del mapa conceptual.		Algunos de los conceptos no se relacionan correctamente y la coherencia del mapa conceptual no es la esperada.	Los conceptos no se relacionan correctamente por tanto la coherencia del mapa conceptual no es la esperada.	No presentó mapa conceptual.

Notas

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

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