Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Símbolos Silenciosos Que Se Hacen Oír: Los Iconos, Las Marcas Y Usted
Símbolos Silenciosos Que Se Hacen Oír: Los Iconos, Las Marcas Y Usted
Publicado el 25 Octubre de 2012
Autor: ROSALBA VALENCIA Q
Descripción
Formar estudiantes que reconozcan cómo las marcas, los iconos y los símbolos saturan nuestra cultura visual, se constituyen como elemento para expresar las propias ideas sobre quiénes son, qué es importante para ellos. Además refuerzan el concepto que diferentes personas tienen, distintas maneras de ver e interpretar el mundo que los rodea.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Herramientas: tomar apuntes en clase
Objetivos
1. Hacer conciencia de los símbolos visuales que se encuentran a su alrededor.
2. Entender cómo personas distintas leen los mismos símbolos en forma diferente.
3. Usar símbolos de su elección para expresar sus preocupaciones, intereses e ideas.
Recursos
Recursos TIC :
Recurso: http://www.banrep.gov.co/billetes_monedas/bm_cara_1000.html (Producción)
Herramienta: www.ticketCreator. 5.7 (Software)
Computador
Acceso a Internet
Manejo básico de Word
Requisitos
Manejo del Software TicketCreator: para la elaboración del billete
Manejo y conocimiento básico del computador: teclado, mouse
Acceso a Internet, para realizar las consultas
Billete físico de 1.000 Pesos
Manejo Básico de Programas: Microsoft WordProceso
Formar estudiantes que reconozcan cómo las marcas, los iconos y los símbolos saturan nuestra cultura visual, se constituyen como elemento para expresar las propias ideas sobre quiénes son, qué es importante para ellos. Además refuerzan el concepto que diferentes personas tienen, distintas maneras de ver e interpretar el mundo que los rodea.
Actividades Docente
.1. Se realiza explicación de conceptos básicos sobre los simbolos (15 minutos)
2. Ejemplarización a los alumnos de contextos de los simbolos (15 minutos)
3. Explicación de los simbolos del billete de $ 1.000 pesos, a partir del aporte de los estudiantes (20 minutos)
4. Indicaciones sobre el manejo del programa para realizar la actividad de crear su propio billete (50 minutos)
Actividades Estudiante
1.Asimilación de conceptos
2.Enunciar ejemplos sobre contextualización de algunos símbolos
3. Aportes respecto a símbolos visuales y táctiles del billete de mil pesos colombiano
4. Elaborar una propuesta de billete, de acuerdo a sus gustos y/o aplicando lo visto sobre simbolos, de manera qe puedan sustentar los simbolos que utilicen en el bilelte.
Evaluación
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Aspectos |
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5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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Elementos Requeridos |
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El billete incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales. |
El billete incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional. |
El billete incluye todos los elementos requeridos. |
Muchos de los elementos requeridos está ausente el billete |
No realizo el trabajo |
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Claridad y Orden |
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El billete es fácil de leer y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría comprenderlo si fuese necesario. |
El billete es fácil de leer y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría comprenderlo después de hacer una ó dos preguntas. |
El billete es difícil de leer, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra comprendiera sin hacer muchas preguntas. |
El billete es difícil de leer y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra comprendiera sin hacer bastantes preguntas. |
No realizo el trabajo |
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Uso del Tiempo |
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Durante cada periodo de clases usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto. |
Durante la mayoría de los periodos de clases usó bien al tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto. |
Usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) pero necesitó recordatorios de un adulto en más de una ocasión. |
Mal uso del tiempo (como ha sido observado por la maestra y/o la documentación del progreso en el diario) a pesar de varios recordatorios por parte de algún adulto. |
No realizo el trabajo |
Notas
Proyecto Elaborado por ROSALBA VALENCIA Y NAIROVI VALENCIA, bajo la asesoria de Eduteka
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.