Requisitos

Manejo de internet

Competencias en el manejo de investigación escolar

Manejo de blog  y moviemaker

Proceso

Con este  proyecto de clase se  busca crear un espíritu investigativo para que los alumnos se apropien del conocimiento de una forma significativa, fomentando de esta manera  el pensamiento autónomo, crítico y reflexivo; despertando en ellos  el deseo de aprender cosas nuevas; promoviendo   la construcción del conocimiento mediante acciones como: saber preguntar, buscar, analizar, sistematizar, explicar, fundamentar  y compartir. Igualmente, por tratarse de una temática literaria se brinda al estudiante  a través de la lectura y producción de textos poéticos la posibilidad  de  convertir el goce literario en objeto de comunicación  incidiendo de manera directa  en el desarrollo de competencias relacionadas con lo estético, lo emocional, lo cultural, lo ideológico, lo cognitivo y lo pragmático. Todo esto se lleva a cabo mediante el uso de diversas herramientas TIC  que nos permiten crear ambientes de aprendizajes interesantes y enriquecedores en esta sociedad de la información y la comunicación.

Actividades Docente

1. Presentación a los estudiantes del proyecto, sus objetivos, metodología de trabajo y rúbrica de evaluación mediante el uso de Prezzi. El maestro considerará pertinentes o no los aportes al proyecto por parte de los alumnos para modificarlo o enriquecerlo.

2. Presentación y lectura de 5 frases célebres sobre poesía, cada una en una diapositiva durante cinco minutos. Hace una breve presentación del autor.

Frase1: “La historia no sólo se verifica en la poesía, sino que, gracias a ella, se condensa, adquiere un sentido, crea las imágenes y los símbolos en que los americanos se reconocen”.  Autor: Federico Mayor Zaragoza

Frase 2: “Si hubiera más políticos que supieran de poesía, y más poetas que entendieran de política, el mundo sería un lugar un poco mejor para vivir en él”. Autor: John Fitzgerald Kennedy

Frase 3: “La poesía es algo que anda por las calles. Que se mueve, que pasa a nuestro lado. Todas las cosas tienen su misterio y la poesía es el misterio que tienen todas las cosas”. Autor:  Federico García Lorca

Frase 4: “En mi propia casa como en la ajena, he creído sentir que la poesía, al penetrar en la palabra, la descompone, la abre como un capullo a todos los matices de significación”. Autor: José Gorostiza

Frase 5: “La poesía es el eco de la melodía del universo en el corazón de los humanos”. Autor: Rabindranath Tagore

3. Utilizando una técnica  lúdica (la que el docente desee) organiza grupos de seis estudiantes. Dirige la puesta en común de cada grupo, cierra la actividad con algunas conclusiones y   hace reconociendo al trabajo realizado.

4.  El docente entrega a cada estudiante en medio impreso el poema ¿Qué les queda a los jóvenes?   de Mario Benedetti  y hace la lectura invitando a los estudiantes  a que la sigan.  Seguidamente presenta  un video del mismo. http://www.youtube.com/watch?v=IwHkTXALFbA

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿Sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
también les queda no decir amén
no dejar que les maten el amor
recuperar el habla y la utopía
ser jóvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las raíces del horror
inventar paz así sea a ponchazos
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
también les queda discutir con Dios
tanto si existe como si no existe
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines del pasado
y los sabios granujas del presente.

5.  Le proporciona a los estudiantes una biblioteca de poesía latinoamericana en Powerpoint  y los invita a que se ubiquen en el lugar que deseen, ya sea dentro o fuera del aula y disfruten la lectura de hermosos poemas.

6. .Orienta a los estudiantes en el desarrollo de un trabaja de investigación sobre  poesía latinoamericana  a través de una   Webquest   http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w2.php?id_actividad=11900&id_pagina=2

7. Revisa los blogs de los estudiantes, organiza el grupo en los mismos equipos que trabajaron el blog  y da  a cada grupo la dirección de un blog diferente a la del grupo para que lo lean y realicen los comentarios respectivos sobre el trabajo realizado por sus compañeros.

8. Orienta a los estudiantes a elegir  el blog más completo y bonito, para que sus integrantes hagan la presentación del mismo a todo el curso.

9. Orienta a los estudiantes organizados en grupos a elegir un poema de un poeta latino.

10. Organiza  y dirige la presentación de los videos realizados por los estudiantes.

11. Proporciona un ambiente acogedor en el salón de clase con fondo musical suave e invita a los estudiantes a que dejen volar su imaginación y realicen su propia creación poética.

12. Revisa,  selecciona  y organiza  las producciones literarias de los estudiantes para ser publicadas en Calameo.

13.  Elabora y aplica en HotPotatoes una prueba (Crucigrama).

Actividades Estudiante

1. Los alumnos atienden a la presentación del proyecto, manifiestan sus inquietudes y aportes.

2. De manera individual el estudiante hace su reflexión sobre cada frase aprovechando los cinco minutos de tiempo y la escribe en su cuaderno.

3. Los estudiantes socializan y comparten en los pequeños grupos el ejercicio anterior. Llegan a acuerdos y con el aporte de todos presentan el análisis de las frases a nombre del grupo.

4. Escuchan y comparten ideas  sobre la temática del poema de Mario Benedetti ¿Qué les queda a los jóvenes?, con sus compañeros y profesora.

5. Lectura de biblioteca de poetas y poemas latinoamericanos. Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Gabriela Mistral, Pablo Neruda y José Martí. Nuevamente en el salón de clase comparten ideas con sus compañeros y profesora sobre el poema que más les gusto y por qué.

6. Desarrollo  del  proyecto de investigación presentado en la Webquest en grupo de tres estudiantes. Como la Webquest plantea presentar los resultados de la investigación en un blog, los estudiantes envían la dirección de éste al correo de la profesora.

7. Los alumnos organizados en el mismo grupo que construyeron el blog, leen un blog de sus compañeros y realizan comentarios sobre el trabajo de investigación que hicieron.

8. Participan en la elección del mejor blog para que sea presentado por parte de sus integrantes  a todo el curso.

9. Cada grupo utilizando Movie maker e imágenes apropiadas,  elabora un video donde se puedan  visualizar los sentimientos que el poeta expresa en su poema.

10. Cada grupo presenta su video al curso.

11.  Los estudiantes se disponen para hacer sus propias creaciones poéticas.

12. Los estudiantes disfrutan la lectura de los poemas creados por sus compañeros publicados a través de Calameo.

13. Los estudiantes realizan en HotPotatoes el crucigrama elaborado por la profesora.

ANEXO MUESTRA CREACIÓN POÉTICA DE LOS ESTUDIANTES

Evaluación

 

Evaluación
ASPECTOS	SUPERIOR	ALTO	BÁSICO	BAJO
Trabajo en equipo	Su  participación es activa aportando ideas significativas al trabajo en equipo	Participa aportando ideas al trabajo en equipo	Participa en el trabajo en equipo pero sin aportes significativos	No participa en el trabajo en equipo
Rigurosidad en la búsqueda, organización, clasificación y análisis de la información  en la realización del trabajo de investigación escolar	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para realizar su trabajo de investigación. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de lo investigado.	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para realizar su trabajo de investigación. La mayoría de los estudiantes pueden explicar el plan de organización de lo investigado.	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para realizar su trabajo de investigación. Sólo el 50% de los estudiantes pueden explicar el plan de organización de lo investigado.	Los estudiantes tienen desarrollado un plan para realizar su trabajo de investigación. Menos del 50% de los estudiantes pueden explicar el plan de organización de lo investigado.
Planteamiento de las temáticas en el blog	Cubre todos  los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento   sobre las temáticas es excelente.	Cubre la mayoría de   los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento sobre las temáticas es bueno.	Incluye conocimiento básico sobre las temáticas. No incluye ejemplos	El contenido  sobre las temáticas es mínimo y/o presenta errores.
Participación en el foro a través de los blogs realizados por sus compañeros	Todos los argumentos fueron precisos y relevantes para sustentar sus ideas y rebatir las de los demás.	La mayoría de  los argumentos fueron precisos y relevantes para sustentar sus ideas y rebatir las de los demás.	Los argumentos utilizados para sustentar sus ideas y rebatir las de los demás fueron débiles	Los argumentos utilizados para sustentar sus ideas y rebatir las de los demás no fueron precisos ni relevantes
Creatividad en la presentación multimedia	En la creación del video en Movie maker demuestra  gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	En la creación del video en Movie maker se observa cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia	En la creación del video en Movie maker usa ideas de otros, siendo escasa la evidencia de ideas originales.	En la creación del mensaje publicitario usa en su totalidad ideas de otros, sin darles crédito.
Creación literaria	Se observa un 100 % de apropiación y originalidad en su creación poética, haciendo uso de diversos recursos literarios	Se observa un 80 % de apropiación y originalidad en su creación poética, haciendo uso de diversos recursos literarios	Se observa un 50 % de apropiación y originalidad en su creación poética, haciendo uso de diversos recursos literarios	Se observa menos del 50% de apropiación y originalidad en su creación poética, haciendo uso de diversos recursos literarios
Respeto por el otro	En todas las oportunidades que participó durante el proyecto, demostró respeto y tolerancia por las ideas de los demás contribuyendo de esta manera a la creación de un ambiente sano de convivencia	En la mayoría de  las oportunidades que participó durante el proyecto, demostró respeto y tolerancia por las ideas de los demás contribuyendo de esta manera a la creación de un ambiente sano de convivencia	En el 50% de las oportunidades en  que participó durante el proyecto, demostró respeto y tolerancia por las ideas de los demás contribuyendo de esta manera a la creación de un ambiente sano de convivencia	En menos del  50% de las oportunidades en  que participó durante el proyecto, demostró respeto y tolerancia por las ideas de los demás contribuyendo de esta manera a la creación de un ambiente sano de convivencia

Notas