Requisitos

1-Se orientaran al estudiantes mediantes videos sobre los temas de sumas y restas para que el desarrolles habilidades, donde el sea capaz de crear su propio conocimiento.

2-se organizaran en grupos de dos o más estudiantes, en los cuales ellos comentaran y buscaran respuestas correctas. 

3-La actividad se realizara en un tiempo determinado, pasado el tiempo los estudiantes entregaran dicha actividad

4-se utilizaran juegos donde desarrollen la habilidad mental para sumar y restar.

5-con el video beam se proyectaran diferentes actividades de sumas y restas donde el estudiantes interactúen con el computador.

6-utilizaremos el programa de cuadernia donde se crearan actividades como rompecabeza, tangran y otros.

7-el estudiante realizara sumas y restas en Word.

8-investigara en sitios web educativos como: eduteka, colombiaaprende, supersaber.com, etc

9-el estudiante resolverá problemas que se le presenten en la vida diaria.

Proceso

El municipio de Regidor se encuentra ubicado al sur del departamento de Bolívar a orillas del rio Magdalena. Este cuenta actualmente con 3 instituciones cada una con sus respectivas sedes, dentro de este grupo de instituciones tenemos la Institución Educativa Antonia Santos, con una población aproximada de 1200 estudiantes, pertenecientes en su mayoría  a los estratos 1 y 2.  

 

Son diferentes las situaciones negativas de carácter académico por la cual atraviesan las instituciones educativas y la institución Educativa Antonia Santos no es ajena a esto, específicamente la Escuela Rural Mixta de Villa Elvira (sede de la mencionada institución), últimamente se viene observando un bajo redimiendo y desempeño académico por parte de los alumnos en el área de matemáticas, específicamente en lo relacionado a las operaciones básicas Suma y resta de números. Como es de saber estas dos operaciones son la base y el fundamento para que de ahí en adelante el estudiante aprenda y desarrolle nuevos contenidos del área en mención, un estudiante que no domina las sumas y las restas tendrá por siempre dificultades para aprender a multiplicar, dividir, potenciar, en fin en casi todas las operaciones matemáticas y por ende en el desenvolvimiento de su vida social.  

Esta problemática se refleja sobre todo cuando el estudiante manifiesta dificultades para adquirir los conocimientos impartidos por los docentes, aun no se ha podido establecer  si es por el poco interés  de los alumnos, por las estrategias que utilizan los docentes, por la complejidad de los temas, por  la falta de herramientas necesarias o la falta de atención por parte del padre de familia hacia el estudiante. Lo que si manifiestan estos es malquerencia al estudio de las matemáticas, pues para ellos el profesor transmite información  que  no comprenden,  declaran además que  algunos maestros no saben enseñar conocimientos.  

 

Toda la problemática descrita anteriormente se ha manifestado en diferentes escenarios de los procesos que desarrolla  la Escuela Villa Elvira, entre los cuales se pueden mencionar  la falta de buenos resultados en las pruebas institucionales, locales, regionales y del estado (pruebas ICFES, pruebas SABER), la inasistencia del estudiante, el desinterés por aprender,  la falta de integración del padre de familia  y la desmotivación por parte de los docentes, todo esto se concluye al final con la deserción escolar.        

 

En vista de que un problema de esta índole no puede pasar desapercibido, es necesario tomar medidas en dicha situación, es por tanto apremiante comenzar a implementar estrategias de aprendizaje innovadoras, donde el estudiante no sea una persona pasiva percibiendo todo lo que el docente le dicta, sino por el contrario que sea constructor de su propio conocimiento, es entonces cuando al hacer un análisis de la situación problemica y los avances y contenidos que hoy por hoy nos brindan las TIC, estas se convertirán en herramientas fundamentales para desarrollar en el niño ese interés por el aprendizaje, el trabajo colaborativo, la innovación en la forma de recibir las clases y en fin el cambio de una educación tradicional a una más constructiva.

Actividades Docente

Los pasos a seguir en este proyecto son los siguientes:

1-mediante la investigación procedimos  a recolectar una serie de información, donde  constatamos un problema muy grave la cual fue la dificultad que tienen los estudiantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la matemática específicamente en los temas de sumas y restas

2-una vez detectada el problema empezamos a crear estrategias para buscarle solución a dicha dificultad

3-atravez de actividades dentro y fuera del aula de clase 

4-partiendo de los conocimientos que el estudiante trae organizamos los conceptos de sumas y restas atravez de la participacion directa del alumno 

5-luego procederemos a complementar dichos conocimientos, atravez de videos, juegos, actividaes escritas mediante copias,investigaciones en internet, Word.

6-mediante actividades grupales los estudiantes resolveran problemas de la vida diaria 

7- mediante la evaluacion comprobaremas los resutados de aprendizajes en los estudiantes.

 

 

Actividades Estudiante

Los pasos que los etudiantes realizaran son los siguientes:

Evaluación

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Interpretamos la evaluación como una actividad valorativa e investigadora, facilitadora e innovadora del cambio educativo y del desarrollo profesional. Es el elemento clavepara la orientación de las decisiones curriculares así como para definirlos problemaseducativos, acometer actuaciones concretas, emprender procesosde investigacióndidáctica, generar dinámicas de formación permanente y en definitiva, regular elproceso de adaptación.

 

A continuación se listan los principios que orientan nuestra actividad evaluativa continua:

·         Sera procesal y continúa.

·         Estará adecuada a las características de cada grupo.

·         Tomaran  en consideración la totalidad de los elementos

·         Atenderá globalmente a todos los ámbitos de la persona.

·         Tendrá en cuenta la singularidad de cada individuo.

·         Debe ser un proceso cualitativo y explicativo.

·         Respetará la intimidad de los participantes

·         Tener en cuenta las opiniones de los estudiantes que tengan relación  con los tema a evaluar.

 

Al docente: comprobar la eficacia de la acción didáctica fundamentada científicamente.

·           Al estudiante: obtener la información de cómo se está desenvolviendo su proceso de aprendizaje.

·           Al proyecto: comprobar el grado de desarrollo de las interacciones educativas.

·           Utilizarán de guía para conocer los procesos de enseñanza.

·           Deberán evaluar: los aprendizajes de los alumnos, los procesos de enseñanza en  la práctica docente  en relación con los objetivos  propuestos  dentro del proyecto a ejecutar.

·           Las evaluaciones estarán enfocadas de una manera donde los alumnos hagan uso de las TIC.

·           Evidenciar lo aprendido sobre conceptos, prácticas referente al tema tratado.

·           Hará uso de las TIC dentro  delos procesos de enseñanzas - aprendizaje como alternativa de solución a las diversas dificultades de loseducando.

 

 

 

 

Notas

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