Requisitos

Proceso

La  elaboración de textos narrativos a partir de los elementos del medio ambiente  tiene por objeto reconocer los factores que inciden en el bajo interés motivación y participación de los estudiantes del grado cuarto .

Abordando problemas desde una perspectiva científica, centrando su atención en el manejo de diversos procedimientos y actitudes, sin que ello promueva relegar los contenidos conceptuales.

El conjunto de contenidos conceptuales y procedimentales del presente espacio curricular tienden al desarrollo de competencias Educativas de ciencias Naturales a los procesos de indagación y resolución de problemas, en los campos propios de la modalidad Ciencias Naturales.

Los contenidos conceptuales fueron tomados desde “La elaboración de conocimientos científicos en el campo de las Ciencias Naturales” y  “Proyectos en el ámbito de las Ciencias Naturales”.

Al resumir desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo de los  estudiantes de grado cuarto con la elaboración de cuentos narrativos teniendo como motivo de inspiración el Medio Ambiente orientado por las docentes,  buscando recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianza los espacios que nos brinda la Naturaleza para la construcción de textos  y garantizar las  condiciones para pensar colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla.

Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la recreación de nuestra cultura, y renovar nuestros modos de construir la igualdad, restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, y albergando a su vez la diversidad de historias, recorridos y experiencias que nos constituyen.

Actividades Docente

Socialización con la comunidad educativa: Una vez terminada la elaboración de la propuesta se realizará un taller, en el cual se dará a conocer la propuesta a los docentes, padres de familia y educandos,

Aplicación de la estrategia pedagógica: la estrategia pedagógica se realizará a través de 7 sesiones de trabajo.  Las temáticas de cada una de las sesiones de trabajo se basaran en los contenidos temáticos de acuerdo a los lineamientos y estándares curriculares nacionales.

Las temáticas de trabajo serán: (temáticas establecidas a través de preguntas problemitas)

• ¿Qué es el medio ambiente?
• ¿Por qué cuidar el medio ambiente?
• ¿Seres vivos y su entorno?
• ¿Cuatro elementos importantes de la naturaleza?
• ¿Quién se come a quien?
• ¿Problemáticas ambientales?
• ¿Y ahora ¿Qué hacer?
• Como utilizamos recurosos informaticos, herramientas de ofimatica
• investiguemos conceptos enriqueciendo el vocabulario con ayuda de la encarta  

Cada una de las sesiones se dividirá en diferentes fases:

• Acuerdos entre docente y educandos
• Ideas previas
• Cuento ambiental
• Trabajo en equipo
• Confrontación de saberes
• Taller de intervención
• Autoevaluación

Toda la información se consignará en el diario de campo y en formatos de cuestionarios previamente establecidos (ver cuadro). Además cada sesión se registrará mediante medios fotográficos.

·                     Organización de la información: Una vez recolectada la información, está se organizará de acuerdo a los requerimientos de cada uno de los objetivos específicos. 

·                      Presentación de los resultados: Con la información organizada se procederá a la elaboración de los informes parciales y finales. 

Actividades Estudiante

Se realizó una salida de campo donde visitaron algunas casas con el objetivo de recoger ingredientes para la elaboración de un almuerzo como incentivos y para realizar una observación que pretendía recoger aportes con respecto al medio

Ambiente  pues la tarea de cada padre de familia consistía en anotar el mayor número de aspectos favorables y desfavorables que hacen parte del entorno en las tres regiones.

Evaluación

Notas