Requisitos

COMPETENCIA:

• Utilizar videos, bibliografía y recursos encontrados en internet para afianzar el conocimiento de forma didáctica en los alumnos de la institución educativa.
•  Involucrar a los estudiantes de todos los niveles,  con contenidos orientados en el aula de clase que fundamentan el desarrollo de competencias técnicas y tecnológicas ciudadanas, laborales generales y laborales especificas en implementación y desarrollo de procesos, administración de recursos, sostenimiento, seguimiento.

Proceso

El proyecto surge basicamente como la posibilidad de vincular las TIC al proyecto productivo de la escuela como una forma de acercar la herramientas teconologicas a la comunidad educativa y a su entorno en general.

ANTECEDENTES

Existen gran expectativa entre los miembros de la comunidad y los alumnos ya que se ha asistido a capacitaciones y exposición sin emabrgo se requiere refuerzos que permitan mejorar la capacitacion y en consecuencia incrementar el grado de motivacion de la comunidad.  

ALCANCE

ÁREA DE INFLUENCIA: El presente Proyecto se ejecutará en el municipio de Neiva, Corregimiento el Caguan, Sede El Chapuro, población ésta de vocación agrícola y con un área de influencia de las veredas: La Lindosa, San Bartolo y El Chapuro, zona cafetera del municipio de Neiva

POBLACION BENEFICIARIA: Los estudiantes de transición a grado noveno de  la sede (67 estudiantes), se  beneficiaran directamente del proyecto, ya que éste facilita la lectura de contexto para su comprensión, difusión, aplicación y uso generalizado de estrategias concernientes a cada una de las áreas para su aplicabilidad en la vida cotidiana.  Igualmente los 3 docentes  que lideran los proyectos, como también 2 padres de familia, la presidenta de la junta de accion comunal y en general toda la comunidad educativa con vocacionalidad agropecuaria.

 

 

 

 

Actividades Docente

En cuanto a lo práctico y lo  teórico se deben tener en cuenta algunos aspectos puntuales:

En lo práctico, se debe planificar y desarrollar una sesión pedagógica de trabajo de campo, en la que se recolectaran datos por medio de videos y bitácoras que serán sistematizados por medio de recursos ofimáticos para ser posteriormente subidos a un blog que será organizado por el docente.

En lo teórico, se deben desarrollar los siguientes temas con la ayuda de los recursos tecnológicos antes mencionados, que comprende videos, actividades en skoool  que ilustren los contenidos que de manera transversal se requieren como conocimientos previos a la elaboración de la siembra de café. Entre estos encontramos, el ciclo del agua, la fotosíntesis, cuidado de las plantas, geometría, estadística, estudios del clima, química, conocimientos geográficos de la región.

Esta metodología se desarrolla de forma directa con la comunidad vinculada con los aspectos regionales económicos y de desarrollo local. Igualmente la relación entre el desarrollo de los procesos de aprendizaje y los proyectos pedagógicos productivos, clases y características de los proyectos pedagógicos productivos, identificación y determinación de estrategias para el desarrollo de proyectos pedagógicos exitosos y sostenibles.

Actividades Estudiante

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Evaluación

La evaluación se hace de manera constante, teniendo en cuenta los logros que necesitan ser alcanzados en cada uno de los grados, pero en términos generales se hace un seguimiento constante de la participación de los alumnos en las actividades realizadas.

 

También se observara el aumento del grado de motivación después de la implementación de las TIC en el proyecto productivo, y en cada una de las áreas  (matemáticas, biología, sociales, informática, ética y valores y español).

 

De acuerdo con lo anterior la estrategia de seguimiento de evaluación comprenderá lo siguiente.

 

·        Participación activa – participativa por parte de los estudiantes

·        Calidad de la recolección de la información para la construcción exitosa de las bitácoras

·        Aprovechamiento del conocimiento por medio del uso de las herramientas tic.

·        Elaboración de escritos con contenidos que aporten a la reflexión del proyecto.

·        Autoevaluación de los estudiantes de como se sienten respecto al uso de las TIC.

ESTRATEGIA DE SEGUIMEINTO (enfoque de sistematización- documentación de la experiencia):

·        Recolección semanal de bitácoras sistematizadas por medio de herramientas ofimáticas que permitan la organización de la información  

·        Evaluaciones periódicas que evidencien la comprensión de los temas vistos.

·        Observación del grado de motivación de los alumnos frente a las actividades realizadas

·        Construcción del blog con la experiencia que evidenciara las conclusiones obtenidas y lo alcanzado.

·        Observar la deserción escolar, y la cantidad de alumnos que repiten el año escolar.

 

PRODUCTOS:

·        Construcción bibliográfica de recursos tic utilizados en el proyecto

·        Realización de un blog donde  se evidencia las conclusiones del proyecto y las evidencias de su realización

·        Documentación del avance del proyecto por medio de la sistematización de las bitácoras realizadas

·        Registro de experiencias positivas y negativas por medio de un seguimiento realizado por la docente.

 

Notas

El proyecto se realizara en la IE el cagua vereda el chauro, con la colaboracion de la gestora asignada de computadores para educar de la etapa de formacion