Proyecto Tecnología e Informática Informática Los Niños Desarrollan Identidad Cultural Con Las Tics.
Los Niños Desarrollan Identidad Cultural Con Las Tics.
Publicado el 07 Noviembre de 2012
Autor: FRANCIA ELENA AGUDELO AGUDELO
Descripción
Se pretende que los niños mediante las tics se motiven a realizar lecturas de manera comprensiva; y asu vez produzcan textos con especies de aves del entorno.El proyecto de aula se propone como alternativa para mejorar la lectura comprensiva y a su vez despertar el interés y/o sentido de pertenencia en los estudiantes por la riqueza en especies que habitan la zona de amortiguación del Parque Natural Tatamá. Con el proyecto se facilita la transverzalización en áreas tan importantes como ciencias naturales, proyecto de medio ambiente, lenguaje e informática.
Ficha técnica
Área:Tecnología e Informática
Asignatura:Informática
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Calendarios
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
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Objetivos
Implementar prácticas pedagógicas mediante la utilización de la ticsMotivar a los estudiantes a la lectoescritura; utilizando especies de aves de su entorno para la lectura comprensiva y producción de textos.
Recursos
Tiempo para la observación de aves (cuaderno para elaborar borrador del cuento)
pinturas, cartón paja
computadores: programas mecanet, tuxpaint, power point, internet, gif, youtobe
Recurso humano
Requisitos
.Proceso
Se pretende que los niños mediante las tics se motiven a realizar lecturas de manera comprensiva; y asu vez produzcan textos con especies de aves del entorno.El proyecto de aula se propone como alternativa para mejorar la lectura comprensiva y a su vez despertar el interés y/o sentido de pertenencia en los estudiantes por la riqueza en especies que habitan la zona de amortiguación del Parque Natural Tatamá. Con el proyecto se facilita la transverzalización en áreas tan importantes como ciencias naturales, proyecto de medio ambiente, lenguaje e informática.
Actividades Docente
Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).
ü Hacer acompañamiento personalizado por parte de la docente
ü Canalizar la idea de cada estudiante en la creación del cuento o fábula en borrador.
ü Asesorar a los estudiantes en la utilización de las herramientas informáticas.
ü Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar el proyecto como: cuentos físicos, programas y software necesarios.
ü Apoyo en la indagación de videos o ilustraciones.
Actividades Estudiante
1. estudiantes de grado segundo hacen observación de aves extraclase y llevan un diario de campo2. dibujan e identifican el ave con la que más les gustaría trabajar
3. Leeran los textos sugeridos por la docente. cuentos y fábulas
4. harán un borrador manuscrito del cuento o fábula
5. Digitarán el producido y la docente hará las correcciones de digitación, ortografía y redacción
6. Escogerán las imágenes y animaciones para su producción textual
6. Escogerán un título y elaborarán una página contando la experiencia del proyecto.
7. Con asesoría de la docente subirán al blog de la institución sus escritos.
8. Leeran y compartirán las lecturas con sus compañeros
Evaluación
Rúbrica de seguimiento en la que se completará según las actividades realizadas por los estudiantes. Tendrán nota cuantitativa acompañada de observación cualitativa. Indicando aspectos a mejorar y enunciando las fortalezas de su desempeño.|
GRADO 2° |
EVALUACIÓN PROYECTO DE AULA |
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Nombre estudiante: |
observaciones |
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PARTICIPÓ EN ACTIVIDADES GRUPALES |
Muy competente siempre participa en actividades grupales |
Competente Participa en actividades grupales |
Aceptable participó en algunas actividades grupales |
No Aceptable no paricipó en actividades grupales |
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EN LAS PRODUCCIONES EDUCATIVAS DE CUALQUIER TEMA |
Su comprensión del tema es excepcional, |
Comprende la mayoría de los temas |
comprende algunos temas, |
No comprende los temas, |
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DOMINIO BÁSICO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS REQUERIDAS |
Presenta un excelente dominio de las herramientas informáticas |
presenta buen dominio de las herramientas básicas |
En ocasiones utiliza algunas herramientas |
No utiliza las herramientas |
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REDACCIÓN, CLARIDAD DE EXPRESIÓN COHERENCIA |
Su redacción, expresión fue coherente y excelente |
Casi todos los trabajos presentaron calidad en redacción, expresión y coherencia |
Presentó trabajos con baja calidad y poca coherencia, hace correcciones. |
No hay claridad y coherencia en sus escritos, no hay correcciones |
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CUMPLIMIENTO CON LOS TIEMPOS DE ENTREGA |
Siempre |
casi siempre |
Algunas veces |
No cumplió con los tiempos de entrega |
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Estudiantes grado 2° |
NOTA |
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Angi Alejandra Londoño |
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jhonatan Alvarez Gil |
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Claudia Milena Sánchez Nieto |
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Nicolás Montoya Cano |
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Cesar Augusto López Londoño |
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Yulián Sánchez Grisalez |
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.