Requisitos

En cada secciòn se tendrà en cuenta los siguientes aspectos:   

1. Reflexión: Presentar a los estudiantes las actividades a realizar. Indicando que esa  es la ruta prevista para desarrollar el propósito de la sesión.

2.      Conclusiones y recomendaciones sesión anterior: Identificar los aspectos significativos del proceso de aprendizaje

3.      Presentación: Informar a los estudiantes del grado tercero la manera de entrar en el sistema para elaborar su actividad.

4.      Indagación  de saberes previos: Abrir: Realizar la guía de trabajo de la sección 1, Abrir JclicAuthor  para realizar actividad de asociación, para la sección 2, Abrir JclicAuthor para resolver la sopa de letras, para la sección 3 y Hot Potatoes para resolver el crucigrama, para la sección 4.

5.      Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:De acuerdo a la temática a desarrollar se hace una exploración de preconceptos, contextualización de experiencias previas hasta llegar al desarrollo del contenido. *Se programaran lecturas recomendadas y opcionales para que los estudiantes del grado tercero hagan consultas a través de la red, Utilizando el Jclic, los estudiantes del grado tercero podrán afianzar sus conocimientos resolviendo asociación, sopa de letras y con Hot potatoes resolver crucigramas. 

6.      Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Realización de actividades colaborativas.

7.      Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para generar ayuda ajustada) : Recibir las preguntas para elaborar actividades  para las nuevas comprensiones de lectura.

8.      Autoevaluación: Solicitar a los estudiantes que elaboren la autoevaluación para visualizar las acciones que conduzcan  a identificar procesos de aprendizaje colaborativo mediado.

9.      Discusión colaborativa de las actividades realizadas  y de la autoevaluación: Discutir sobre los resultados de la autoevaluación para evidenciar en ésta, aquellos aspectos que aportaron al proceso de aprendizaje colaborativo mediado.

10.  A manera de síntesis: Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual acerca del tema estudiado.

Evaluando los nuevos conocimientos: Determinar qué conocimientos nuevos se produjeron como resultado de la actividad conjunta desarrollada en la sesión y qué acuerdos teóricos se van a tener en cuenta a partir de este momento para dar comienzo a la construcción de un sistema de significados compartidos.

Proceso

A través de este proyecto, se pretende que los estudiantes del grado tercero, adquieran conceptos a través de la lectura. Para el desarrollo del proyecto se realizaran cuatro secciones con los estudiantes del grado tercero. En cada sección, los estudiantes contaran con el apoyo previo de la Docente. En la primera sección el estudiante dará al descubierto sus conocimientos previos y aclarará sus dudas a través del blog. En la segunda sección los estudiantes resolveran un ejercicio de asociación. En la tercera sección aprenderan jugando con la sopa de letras y en la cuarta sección pondran a prueba sus conocimientos por medio de un crucigrama y para finalizar el proyecto se hará una prueba de conocimientos y habilidades.

Actividades Docente

ISABEL VALLECILLA

Actividades Estudiante

Labor del estudiante. Desarrollar las actividades propuestas

Evaluación

Evaluación. Revisión de las actividades realizadas por el estudiante.

Notas

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