Requisitos

• Habilidad en programación en Scratch.
• Manejo de la Tarjeta de Sensores de Eduteka (TDS) o el PICOBOARD

Proceso

Este proyecto consiste en simular el proceso de la fotosíntesis utilizando Scratch y el sensor de Luz de la Tarjeta de Sensores de Eduteka (TDS).  Para ello se debe explicar la manera en que la energía luminosa se convierte en energía química,  así como la manera en que la materia inorgánica se convierte en materia orgánica.

Con este proyecto se pretende que los estudiantes puedan explicar el proceso de la fotosíntesis y su importancia para la vida aerobia en el planeta.

Nota: Los sensores de luz se pueden manejar por medio de la Tarjeta de Sensores de Eduteka (TDS) o el picoboard.

Actividades Docente

1.     Presentar un ejemplo en Scratch de la simulación de la fotosíntesis usando un sensor de luz.

2.     Plantear a los estudiantes que deben crear un programa en Scratch  en el que se simule el proceso de la fotosíntesis. Para ello se debe utilizar el sensor de luz de la Tarjeta de Sensores (TDS), o del Picoboard. Al detectar luz se debe simular el proceso de la fotosíntesis, presentando el flujo interno de elementos en la planta,  y el intercambio que hace con el medio (procesos de transformación de energía).

3.     Pedir a los estudiantes que investiguen acerca de la fotosíntesis y los procesos de transformación de energía involucrados.

4.     Plantear a los estudiantes que hagan un diseño preliminar de la simulación que van a hacer (partes, imágenes, pasos).

5.     Recomendar a los estudiantes que prueben el funcionamiento del sensor de luz de la TDS.  Comparar medidas de luz y oscuridad (el sensor retorna valores entre 0 y 100), y elegir un valor a partir del cual se detecta buen nivel de luz, y debajo del cual hay oscuridad. 

6.     Meta volante 1: Crear objetos para el proyecto, incluyendo algún texto que explique la fotosíntesis.

7.     Meta volante 2: Leer el sensor de luz y enviar señal para iniciar animación.

8.     Meta volante 3: Animar cada uno de los componentes de la simulación.

9.     Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre materia orgánica y materia inorgánica?

10.  Pregunta inesperada: ¿Puede haber fotosíntesis sin luz solar? ¿Por qué?

Actividades Estudiante

1.     Ver el ejemplo presentado por el profesor.

2.     Atender la explicación del profesor acerca del proyecto a desarrollar, y si hay dudas o preguntas plantearlas.

3.     Investigar acerca de la fotosíntesis y los procesos químicos que ocurren en esta.

4.     Hacer un diseño de la simulación, identificando las imágenes y procesos que harán parte de esta.

5.     Probar la TDS y el funcionamiento del sensor de luz, identificando el nivel (valor entre 0 y 100) en el que se detecta buen nivel de luz, y debajo del cual se registra oscuridad.  Con el nivel elegido se simulará la luz solar.

6.     Alcanzar la meta volante 1: Crear o importar los objetos para el proyecto.  Crear un texto explicando la fotosíntesis (a menos que se desee hacer la explicación general de otra manera).

7.     Alcanzar la meta volante 2: Leer el sensor de luz y enviar señal para empezar animación.

8.     Alcanzar la meta volante 3: dar animación a los objetos.

9.     Responder la pregunta: ¿cuál es la diferencia entre materia orgánica e inorgánica?

10.  Responder la pregunta inesperada: ¿Puede haber fotosíntesis sin luz solar? ¿Por qué?

Evaluación

Notas