Proyecto Lenguaje Lengua Castellana La Informatica Como Herramienta Para La Enseñanza De La Lengua Castellana
La Informatica Como Herramienta Para La Enseñanza De La Lengua Castellana
Publicado el 10 Noviembre de 2012
Autor: ROSIRIS DE LA HOZ
Descripción
Los docentes del área de Lengua Castellana de la Institución Educativa Departamental de Guáimaro (Magdalena) desarrollan su trabajo en base a las necesidades comunicativas de sus estudiantes, relacionándolo con lo que le ofrece su entorno, tomando como referencia también las experiencias y resultados de las Pruebas Saber. Debido a este podemos deducir algunas de las problemáticas que presentan los estudiantes:
- Se realiza la lectura sin comprender lo que se lee.
- No hay producción textual. Se limitan a escribir oraciones.
- Falta coherencia y cohesión en la producción textual.
- No tienen en cuenta la ortografía en la producción textual.
Para cada una de estas problemáticas se han desarrollado estrategias que permitan superarlas, sin que hasta la fecha se hayan conseguido resultados notorios. .
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Fotografía
Objetivos
1.1. OBJETIVO GENERAL
Utilizar herramientas informáticas para fortalecer la comprensión lectora y producción textual de los estudiantes de 4º grado de Educación Básica.
1.1.1. Objetivos específicos:
- Emprender el desarrollo de habilidades y destrezas en el área de Lengua Castellana a través de la informática.
- Promover la formación en valores con el uso del computador.
- Comprender la utilidad del computador en el aprendizaje de la Lengua Castellana.
- Utilizar el teclado y el mouse en el desarrollo de actividades propias del área.
- Utilizar Word como una de las herramientas fundamentales para la elaboración de documentos y textos.
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Recursos
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Requisitos
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Actividad |
Logro |
Software |
Responsable |
Tiempo de ejecución |
Fecha |
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Internet |
- Conoce los conceptos básicos de Internet. - Utiliza adecuadamente el navegador. - Reconoce la importancia de los buscadores. |
INTERNET |
DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA |
2 sesiones en sala de informática |
Mayo 2013 |
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El Cuento |
- Inventa cuentos e identifica en ellos sus elementos. - Establece similitudes y diferencias entre las clases de cuentos. - Realiza dramatizaciones con sus compañeros de narraciones producidas por ellos mismos. |
WORD INTERNET |
2 sesiones en clase 1 sesión en sala de informática |
Junio 2013 |
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Clases de palabras - Homófonas - Parónimas |
- Reconoce los diferentes tipos de palabras orales y escritas para enriquecer su vocabulario. |
WORD INTERNET |
1 sesión en clase 1 sesión en sala de informática |
Agosto 2013 |
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El acento |
- Acentúa las palabras de manera correcta. - Establece diferencias entre el acento prosódico y ortográfico. |
WORD INTERNET ENCARTA |
3 sesiones en clase 2 sesiones en sala de informática |
Septiembre 2013 |
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La historieta |
- Reconoce el mensaje que comunica una historieta. - Reconoce la historieta y como formas de comunicación no verbal. - Construye significados a partir de la interpretación de una historieta. |
WORD INTERNET |
2 sesiones en clase 1 sesión en sala de informática |
Octubre 2013 |
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Actividad |
Logro |
Software |
Responsable |
Tiempo de ejecución |
Fecha |
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Procesador de texto |
- Maneja Word y sus diferentes herramientas. - Adquiere dominio en el manejo del teclado y el mouse |
WORD |
DOCENTE DE LENGUA CASTELLNA |
2 sesiones en sala de informática |
Noviembre 2012 |
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Significado de las palabras: sinónimos y antónimos |
- Usa de manera adecuada sinónimos y antónimos en sus producciones orales y escritas para enriquecer su vocabulario. |
WORD INTERNET ENCARTA |
1 sesión en clase 1 sesión en sala de informática |
Noviembre 2013 |
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Presentador de diapositivas |
- Maneja Power Point y sus diferentes herramientas. - Adquiere dominio en el manejo del teclado y el mouse |
POWER POINT |
2 sesiones en sala de informática |
Febrero 2013 |
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La comunicación
Elementos de la comunicación |
- Identifica las características de algunos medios de comunicación interpersonal. - Reconoce el proceso de comunicación y sus elementos en contextos reales. - Identifica en situaciones comunicativas reales los elementos del proceso. - Usa expresiones de cortesía en sus relaciones con los demás. |
POWER POINT WORD |
3 sesiones en clase 2 sesiones en sala de informática |
Febrero 2013 |
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Medios de comunicación |
- Valora la importancia de los medios de comunicación. - Reconoce las características de algunos medios de comunicación. |
ENCARTA |
2 sesiones en clase 1 sesión en sala de informática |
Marzo 2013 |
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Texto narrativo
Elementos y estructura de la narración |
- Aplica las estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura. - Reconoce los elementos y estructura de un texto narrativo. - Lee con atención textos narrativos. |
WORD |
3 sesiones en clase 2 sesiones en sala de informática |
Abril 2013 |
Proceso
Los docentes del área de Lengua Castellana de la Institución Educativa Departamental de Guáimaro (Magdalena) desarrollan su trabajo en base a las necesidades comunicativas de sus estudiantes, relacionándolo con lo que le ofrece su entorno, tomando como referencia también las experiencias y resultados de las Pruebas Saber. Debido a este podemos deducir algunas de las problemáticas que presentan los estudiantes:
- Se realiza la lectura sin comprender lo que se lee.
- No hay producción textual. Se limitan a escribir oraciones.
- Falta coherencia y cohesión en la producción textual.
- No tienen en cuenta la ortografía en la producción textual.
Para cada una de estas problemáticas se han desarrollado estrategias que permitan superarlas, sin que hasta la fecha se hayan conseguido resultados notorios. .
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
En el momento de evaluar, se valorará el uso adecuado de la aplicación informática que se utiliza para realizar la implementación de la propuesta, se evalúa el contenido del trabajo elaborado por el estudiante y la claridad en la exposición de la misma, siempre atenta, vigilante al buen desarrollo de la actividad y a aclarar las preguntas e inquietudes.
La evaluación será continua y formativa, valorando los momentos inicial, procesal y final, con el fin de informar sobre los progresos y dificultades en la consecución de los objetivos educativos programados para adecuar la actuación en cada momento.
.Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.