Requisitos

.los estudiante deben tener conocimientos basicos en el manejo del computadores.

Proceso

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DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

 

¿CÓMO INCORPORAR LAS TIC EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA IPC ANDRES ROSA SEDE RAFAEL AZUERO MANCHOLA?

Después de interactuar, observar y analizar la actitud de los estudiantes frente a la práctica de la lectoescritura en los grados tercero, se identificó que un cincuenta por ciento han tenido un avance pobre en este proceso. Presentan dificultades tanto de forma como de fondo en sus escritos, como separar las palabras en silabas o por el contrario escribir una frase sin espacios adecuados, omitir letras, confundir la b por la d, la j con la f, entre otros, escribir ideas desordenadas e incoherentes que carecen de secuencia y sentido. En lo referente a la lectura, aun la realizan en forma silábica, sin tener en cuenta los signos de puntuación al leer, se les dificulta comprender textos sencillos y ejecutar alguna instrucción implícita en una actividad específica, pero a pesar de las deficiencias se detectó que se inclinan por la lectura de cuentos, fábulas, leyendas, mitos, historietas, aunque poco la practican por falta de material.

Actividades Docente

.Los  docentes contar con los conocimientos basicos en el manejo de las herramientas de la informatica, disponer de tiempo y dedicar los esfuerzos al proyecto.

Actividades Estudiante

particpar, comunicar, reflexionar con respecto a su problematica en el proceso de lectoescritura, crear.

Evaluación

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Se evaluará a través de la observación, autoevaluación, y coevaluación cada una de las actividades programadas en una forma permanente para poder medir los avances y dificultades que se presenten, de esta manera poder replantear aquello que no este dando los resultados esperados.

Notas

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