Requisitos

Proceso

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS forman un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; la  importancia de estas no puede desconocerse en nuestras instituciones de aprendizaje. La facilidad de crear, procesar, difundir información a través de la red ha demostrado como se eliminan las barreras que li ha roto limitan la  adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Las  nuevas tecnologías de información y comunicación  están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos y metas de la educación  para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir los nuevos conocimientos y generar en ellos el reto de crearlo, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
Las TICs   ofrecen a todas las personas y a las instituciones la posibilidad de interactuar con una gama de interminables recursos y apoyarse en ellos para realizar una transformación educativa como, material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, redes sociales, entre otros canales de comunicación y manejo de información.

Para nuestra propuesta de aula, abordaremos las ventajas representativas de las tecnologías de la información y comunicación en el mejoramiento de la enseñanza, aprendizaje de las operaciones básicas de las matemáticas, apoyadas en la cantidad de herramientas para su aplicación.

“El conocimiento, las habilidades y los valores que se adquieren en la escuela son fundamentales para llegar a tener un modo de vida satisfactorio y para ser capaces de cumplir las expectativas que cada uno proyecta. A lo largo de nuestra vida hemos aprendido que todo conocimiento es útil y que todo esfuerzo que se emprende, tarde o temprano, da frutos que mejoran la vida de las personas. Por esta razón llevamos a nuestros hijos a la escuela. Sin embargo, las niñas y los niños suelen no tener claro cuál es el sentido, la importancia, la necesidad o la utilidad de lo que se aprende y se hace en la escuela. Para la mayoría de los alumnos y para muchos padres aprender suele significar cumplir, memorizar y contestar con el fin de obtener buenas calificaciones, y con frecuencia ocurre que la calificación por sí misma no es suficiente para que lleven a cabo el esfuerzo que se espera de ellos.”[1]

Es indispensable que los padres y maestros seamos capaces de explicar claramente la utilidad, el sentido y la razón de ir a la escuela. Es recomendable que lo hagamos con una actitud de entusiasmo e interés respecto de lo que tienen que hacer y aprender, y mostrar siempre total confianza en sus capacidades, y apoyarnos de manera coherente con las diferentes herramientas y para nuestro caso las TICs como eje transversal para el desarrollo de habilidades matemáticas.

Por ende, debemos apropiarnos en la aplicación de herramientas tecnológicas que nos permitan tener una buena convivencia social y por ende rescatar la unidad familiar, a través del apoyo de  herramientas tecnológicas como: aulas virtuales, software educativo, el televisor, el DVD, cámara digital, equipo de sonido.

“Las matemáticas sin contexto son abstractas y por ende, necesitan una completa atención y dedicación para poder apropiarse de sus conceptos. La integración de las TIC dentro del currículo sirve como puente para la apropiación de conceptos matemáticos ya que no es suficiente con contextualizar este conocimiento. Adicionalmente, se debe utilizar una herramienta que permita evidenciarlo. Por ejemplo, al enseñar el concepto de polígonos equiláteros, este se puede contextualizar con un tornillo de cabeza hexagonal. Pero, por más que se quiera y se trabaje, la construcción que se puede hacer en el tablero o en el cuaderno no es equilátera. Ahora, si se utiliza un software para geometría sí es posible lograr la construcción de este tipo de polígono.

Las TIC tienen un impacto muy grande, pues en ocasiones sirven para comprobar resultados o para reforzar conceptos y en otras, que son las más importantes, sirven para que el estudiante construya autónomamente su propio conocimiento.”[2]

Actividades Docente

Docente: .el docente en principio debera explicar de forma  conceptual y practica las operaciones basicas de las matematicas.

ademas se utilizara el sofware para utilizar las herramientas y ayudar a mejorar la conprension de los estudiantes a traves del juego.

Actividades Estudiante

debera estar muy atento a las explicaciones de la teoria y del juego matematico propuesto  para que pueda comprender las operaciones matematicas de forma mas pragmatica.

Evaluación

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación se tendrá en cuenta:

      La elaboración y realización de los DTP planteados durante la formación a docente en el área de ética y valores aplicando los TICs.

      La participación en las actividades curriculares del aula de clases y virtuales.

      El uso y apropiación de las diferentes tecnologías de información y comunicación (TIC).

      Utilización de las diferentes herramientas tecnológicas apropiadas durante la formación de gestores tics.(Aplicación del Software).

Notas