Requisitos

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Proceso

Es importante que desde la educación inicial se tenga en cuenta el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como herramienta facilitadora para la generación de estrategias didácticas y pedagógicas que permitan el enriquecimiento de la labor educativa.

Ajustado a todo ello y apuntando a la tan anhelada calidad educativa es importante que este tipo de estrategias posibiliten la transversalización con diferentes áreas, por ello en este caso el presente proyecto ambiciona articular 5 áreas contempladas en el sistema educativo colombiano.

Es necesario entonces tener claridad frente a la obligatoriedad expresa en la ley 115 y decreto 1860, ya que es a través de estas normas que podemos crear proyectos que beneficien el aprendizaje colaborativo basado en el conocimiento y re-conocimiento constante tanto de estudiantes como de docentes.

En este caso este proceso se realizará en el municipio de Quinchía, en la institución Educativa Instituto Técnico Agropecuario Naranjal sede “SANTA SOFÍA”, la cual se encuentra ubicada en zona rural del mencionado municipio.

La idea general entonces con este proyecto es permitir que los y las estudiantes de grado cuarto y quinto de básica primaria a través del conocimiento de las plantas y frutos que les rodean puedan aprender a leer, pero de una manera donde se integren todos los procesos comprensivos de la lectura, es decir donde existan procesos de argumentación, análisis, síntesis y reflexión permanente, ya que de esta manera se les facilitara mucho más el proceso de lecto-escritura..

Actividades Docente

Es importante aclarar que se partirá en primera instancia de la construcción de la AHD. De allí entonces se les explicará a los y las estudiantes como será su participación en el desarrollo de las actividades.

Teniendo en cuenta el conocimiento previo con el que cuentan los y las estudiantes entonces se procederá a iniciar el desarrollo de las actividades de la AHD, en la cual estarán algunos vídeos y documentos de apoyo con el fin de lograr el conocimiento propuesto. 

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Actividades Estudiante

Es importante aclarar que se partirá en primera instancia de la construcción de la AHD. De allí entonces se les explicará a los y las estudiantes como será su participación en el desarrollo de las actividades.

Teniendo en cuenta el conocimiento previo con el que cuentan los y las estudiantes entonces se procederá a iniciar el desarrollo de las actividades de la AHD, en la cual estarán algunos vídeos y documentos de apoyo con el fin de lograr el conocimiento propuesto. 

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Evaluación

AUTOEVALUCACIÓN: Refiriéndonos a la primera en el sentido, en el cual el estudiante podrá establecer si aprendió o no los elementos propuestos en esta AHD, a través de un cuestionario sencillo de percepción personal, el cual constará de  preguntas, en donde los y las estudiantes podrán expresar sus ideas y recomendaciones. Aquí nos centraremos en el saber hacer, saber ser y saber convivir.

CO-EVALUACIÓN: En esta evaluación se utilizara un pequeño examen tipo prueba SABER, en el cual hallaran un texto y a continuación algunas preguntas las cuales tendrán una sola opción de respuesta, en este caso la evaluación se centrara más desde el saber.

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Notas

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