Requisitos

Proceso

JUSTIFICACIÓN

Se cree que la lectura termina cuando se conocen las silabas y letras que forman las palabras, sin embargo es ahora cuando comienza una segunda fase mucho más importante que la primera, el desarrollo de la velocidad, pero sobre todo de la comprensión lectora, si este último proceso se lleva a cabo con éxito, habremos conseguido lectores para el día de mañana, personas aficionadas a la lectura, que leen por el placer que la lectura proporciona.

Es muy frecuente en la escuela que es donde verdaderamente se forma el lector, el tratamiento de la lectura se vaya olvidando a medida que los estudiantes avanzan de curso y ocurre con frecuencia que son muchos los que no han desarrollado una buena comprensión lectora en los cursos inferiores, han aprendido a ver los signos pero no ha comprenderlos. Las causas pueden ser diversas.

El maestro no dispone de recursos, ni de tiempo por la amplitud del currículo y algo que es básico en su desarrollo comienza a dejarse  y a originar problemas de aprendizaje a todos los niveles. Si echamos un vistazo a los materiales que hay en nuestros centros, encontraremos que son escasos los recursos con los que pueden contar el docente a la hora de proporcionar ejercicios a esos estudiantes que solo han aprendido a ver los signos, como  mucho, se les comienza a hacer leer textos que muy a menudo les proporciona escaso interés por su amplitud, por su complejidad y de ellos se les intenta hacer preguntas que tampoco comprenden; otras veces intentamos que lean libros con los que también fracasamos porque siguen sin comprenderlos y otras veces pensamos que es un problema de madurez  mental y que se solucionará solo.  Podemos concluir que los medios que utilizamos con frecuencia en nuestras clases no son los correctos y el problema no es que se corrija sino que se agrava cada vez que el estudiante supera un curso porque el obstáculo de la lectura cada vez esta mas alto. Llevar a cabo este proyecto cubrirá la necesidad de mejorar el grado de comprensión de los estudiantes y esto se reflejara en un logro académico, ya que podrán aplicar las estrategias y momentos de lectura, que se requieran de acuerdo con el tipo de texto con el que se esté trabajando.

La conectividad ha hecho que el acceso a la información sea actualmente un estado natural de las personas. Las TIC se ha convertido en el instrumento por excelencia para acceder al vasto y enorme cúmulo de información requerida para la apropiación y construcción de un conocimiento autónomo. El proyecto que se intenta planificar y ejecutar releva la importancia del uso del internet para elevar la accesibilidad de fuentes de información, variadas y alternativas, diferentes a las del docente, se persigue fomentar, permitir y disponer al estudiante de una herramienta de fácil manejo, alta interactividad y elevada eficacia para el mejoramiento significativo de su comprensión lectora y por ende de su rendimiento académico.

Actividades Docente

METODOLOGÍA

La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y cooperativa que invite a los estudiantes, como actores principales a aprender, a conocer, interactuar consigo, con los demás y con las diferentes manifestaciones de la lengua escrita y oral, mediante el uso de varias herramientas (cuentos, revistas, computador, internet, video beam, videos) para lograr el mejoramiento del nivel de desempeño en las competencias de lecto-escritura utilizando las TIC como herramienta motivadora. Para tal efecto se implementaran una serie de actividades de aprendizaje como cuentos, fabulas, lecturas interactivas mediante utilización de programas como Paint, Power Point, Word, internet entre otras.

Actividades Estudiante

Para la motivación y la apropiación de la lectoescritura en los estudiantes de la I.E. sede Elías Salazar García se proponen las siguientes actividades:

·         A LEER SE DIJO: dinámica la hora del cuento, lectura de cuentos en pictogramas, Escuchar Canticuentos, Observar cuentos en la TV y DVD, El cuentacuentos (contados por padres y abuelos), Visita a páginas web de cuentos e historias interactivas, Creación de cuentos a partir de palabras elegidas de otro ya leído, dibujar y colorear cuentos en paint. Estas actividades se realizarán durante la segunda y tercera semana de noviembre de 2012 y se fortalecerán durante el año lectivo 2013.

• DESBORDA TU CREATIVIDAD: Reconstruir fabula e ilustrarla con imágenes prediseñadas, Escritura de palabras a partir de imágenes observadas, descripción de personajes y coloreado de estos. (Fichas y páginas web), lectura de imágenes a partir de presentaciones diseñadas en sitios web. Estas actividades se realizarán durante la segunda y tercera semana de noviembre y se fortalecerán durante el año lectivo 2013

• HAGAMOS UNA APUESTA: Concurso de lectura y escritura, dibujando una historieta, presentación de obras de teatro creadas según los personajes de un cuento, escritura de novelas cortas, interpretación de historias sencillas a partir de imágenes en PowerPoint. Estas actividades se realizarán durante el año lectivo 2013.

·         EN EL BLOG  www.mejorandolacapacidadlectora.blogspot.com  los estudiantes después de cada actividad escribirán  sus comentarios y apreciaciones sobre las actividades realizadas.

Evaluación

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

·         De seguimiento:

o   Indagación de sus ideas previas, sobre el proceso  y uso de las TIC en el desarrollo de las actividades propuestas.

o   Registro de observaciones: adecuado uso de las herramientas brindadas para el fortalecimiento del proceso de lectoescritura, Publicación de trabajos y comentarios en el blog, ajustes y cambios, evaluación con el grupo total.

o   Final y/o conclusiones: Análisis de las expectativas de logro, contenidos trabajados, dificultades y logros por parte del docente.

Notas