Requisitos

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Video Beam

Sofware de Autor Scratch

Proceso

A través del proyecto se pretende formar conciencia en la comunidad educativa de la importancia de cuidar y fortalecer nuestra cuenca hídrica ya que ella se convierte en el fundamento para la subsistencia de sus habitantes, el sector productivo, agrícola y pesquero.

La comunidad educativa de la institución Cárdenas Mirriñao sede Benilda Caicedo, en la voz de sus niños, ha llevado a la institución el tema de la escasez de agua potable en las redes de distribución domiciliaria, como un problema importante que la afecta a diario.

Muchas veces se supone que, como el agua de la tierra se mueve en ciclo continuo, siempre habrá la misma cantidad de agua a disposición. Pero si el hombre continúa derrochándola y contaminándola, destruyendo las cuencas y los bosques protectores, la cantidad de agua dulce disponible va a disminuir. El planeta Tierra es rico en agua, tres cuartas partes de su superficie están cubiertas por ella, pero la mayoría de los seres vivos, incluidas las personas, necesitan agua dulce y ésta es más escasa. El agua dulce representa sólo el 1% del agua del planeta, el resto es salada (96%) o está congelada (3%). Además, el agua dulce no se reparte por igual, hay zonas donde es muy abundante y otras donde es un bien extremadamente escaso.

Actividades Docente

• Diagnostico de la problematica.
• Formulación de la prergunta del problema.
• Justificación.
• Planeación.
• Organización de actividades.
• Aplicación de Actividades.
• Evaluación.
• Conclusión.

Actividades Estudiante

1. ORIENTACIÓN Y CAPACITACION A ESTUDIANTES Y DOCENTES (PRESENTACIÓN DE VIDEOS SOBRE EL USO RACIONAL L AGUA, PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS).
2. CONSTRUCCIÓN DEL CICLO DEL AGUA (ELABORACIÓN DE DIAPOSITIVAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CICLO DEL AGUA).
3. AUTOFORMACIÓN (HIGIENE Y LAVADO DE MANOS).
4. SENSIBILIZAR Y EDUCAR A LA POBLACIÓN EDUCATIVA SOBRE LOS CUIDADOS DEL AGUA.
5. ELABORACIÓN DE AFICHES Y DIVULGACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
6. VISITA A LOS SERVICIOS HIGIENICOS Y BEBEDEROS PARA LA RESOLUCIÓN DE LASPROBLEMATICAS PRESENTADAS.
7. CONCURSO SÚPER HÉROE DEL AGUA, ELABORACIÓN DE APLICACIÓN EN EL PROGRAMA SCRATCH.
8. EVALUACIÓN.

Evaluación

La evaluación es continua, aplicable ya que se desarrolla en cada actividad realizada del proyecto .

En el proceso de evaluación del proyecto de aula los siguientes serían los aspectos a tenerse en cuenta:

 

El estudiante no es el único objeto de evaluación; en su desarrollo participan otros factores como por ejemplo, las condiciones en las que se trabaja, los medios que se tienen, los tiempos de los cuales se dispone y los contextos en donde se desarrollan.

Los resultados no son los únicos indicadores de la evaluación. Importa también saber cómo se llega a los resultados, con qué ritmo, a qué precio, con qué medios, para qué fines; es decir, el proceso.

No sólo se evalúan las personas, dejando por fuera los medios, los tiempos y principalmente los contextos. Una evaluación no se puede descontextualizar porque ello sería como marginarla de la realidad en donde se ubica y actúa.

Se deben medir cuantitativamente los resultados y los procesos, porque ellos conducen a la calificación más precisa de los rendimientos. Hay que evaluar cómo investigan los estudiantes, cómo se relacionan con lo conocido, para qué les sirve este saber, cómo integran los nuevos conocimientos a los ya existentes, cómo es su actitud frente a aquellas experiencias más libres y autónomas.

Se evalúan los conocimientos y las experiencias por fuera del currículo o de los programas vigentes, porque un proyecto de aula es la actividad autónoma e independiente. Esto no quiere decir ignorar que los conocimientos y las experiencias son instancias del currículo, pero en la evaluación del proyecto del aula hay que asumirlas como extensiones o ampliaciones y, en algunos casos, como formas críticas y cuestionadoras del currículo.

Notas

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Floralba Agudelo Correa

Juan Carlos Rios Gallo

Emma Lucia Tafurt

John Jairo Torres

Yadira Torres Román

Pablo Cesar Trujillo Romero

Marlene Aguilera Escobar