Requisitos

En la institución educativa El Pórtico sede Valparaíso se ha estado evidenciando la falta de interés por parte de los estudiantes hacia los cuidados preventivos con ellos mismos y con sus demás compañeritos

• Realización de campañas solidarias bimestrales, para la recolección de medicamentos y distintos materiales.

• Elaboración de carteleras con recomendaciones y cuidados para evitar accidentes escolares.

• Reflexión a partir de un acontecimiento relevante, donde los estudiantes asuman sus propias enseñanzas.

• Solicitar a entidades de salud capacitación sobre temas inherentes (pandemia, pediculosis, dengue, etc.)

Proceso

Proyecto surgido de un plan de Educación para la salud en la escuela, desarrollado años anteriores en este centro.

Somos conscientes que la escuela tiene una comunidad infantil vulnerable a ciertos accidentes (raspones, cortadas, desmayos) por sus condiciones de niños, sus actividades se manifiestan por medio de juegos, saltos, competencias, travesuras, entre otras, dentro del aula, en el recreo, en horas de Educación Física, salidas de campo, laboratorios, etc. Por ello, implementamos el botiquín como único recurso práctico e inmediato para atender estas necesidades de salud. El botiquín se limita a los principales elementos de uso sanitario que no ofrecen complejidad en su manejo.

El primer auxilio es el tratamiento inmediato y provisorio dado el caso de accidente.

Los accidentes más frecuentes en una situación son:

• Heridas simples: producidas por un elemento filoso, que lesiona la piel.

• Luxaciones: (dislocación o recalcadura) es el desplazamiento de dos superficies que han perdido su relación normal.

• Fracturas: es la rotura de un hueso, que puede ser completa o

Incompleta, ésta a veces es una fisura, cuya causa es un golpe o caída.

Actividades Docente

Aplicar cada una de las actividades planteadas en  el proyecto, y  realizar un segimiento en los estudiantes para verificar  el desarrollo de las competencias basada en el manejo de las TIC como nuevas herramientas de aprendizaje significativo.

Actividades Estudiante

cumplir con las actividades propuestas por el docente para obtener un mayor conocimiento en el proceso de las TIC´s

Evaluación

DIAGNÓSTICA: al inicio del ciclo escolar, a modo de establecer acuerdos y compromisos de los alumnos con el proyecto.

 

DE PROCESO: durante todo el año para corregir debilidades y afianzar fortalezas.

 

DE RESULTADO: al finalizar el ciclo reflexionando acerca de lo positivo y/o negativo de este proyecto.

Notas

agradecemos a la directora de nuestra institucion educativa El Portico que nos brindo todo su apoyo y colaboracion, igualmente a nuestro gestor que nos aporto de sus conocimientos para llevar a cabo este proyecto.