Requisitos

1.      Metodología.

La metodología a utilizar es cualitativa ya que se pretende que por medio de un ejercicio no numérico los estudiantes puedan optimizar cada uno de los conocimientos que tienen acerca de la creación y mantenimiento de una huerta alimentaria.

Del mismo modo, la herramienta metodológica a utilizar es el diario de campo, ya que tanto el docente como cada uno y una de los estudiantes debe llevar de forma lineal un diario de campo en el cual registre cada una de las actividades realizadas, así mismo, debe registrar cada una de los cambios que se manifiesten a lo largo de todo el proceso.

Paso 1: Delimitación del terreno.

En esta actividad los estudiantes deben encargarse de escoger el terreno en el cual se va a llevar a cabo la huerta estudiantil. Deben tenerse en cuenta las condiciones del terreno que se especificaron en el marco conceptual.

Paso 2: Adecuación del terreno.

Los estudiantes en compañía del docente deben remover la maleza que hay en el terreno a cultivar. Así mismo deben crear los surcos en los cuales se realizará el cultivo.

Paso 3: Siembra.

Los estudiantes en compañía del docente deben sembrar.

Paso 4: Cuidado.

De forma rotativa cada uno de los estudiantes debe estar pendiente del cultivo. Compartiendo tareas como la fertilización, fumigación e hidratación.

Paso 5: Sistematización.

Cada estudiante debe llevar un registro en el software educativo “Huerteando”, evidenciando todo el proceso.

Proceso

Por la procedencia campesina de los estudiantes de la Sede Educativa es importante que cada uno de ellos y ellas apropie nuevos métodos o técnicas de siembra y cultivo mediante los cuales dar origen y mantenimiento a diversas plantaciones.

Las prácticas campesinas por medio de las cuales se cultiva diversas plantaciones de alimentos en el municipio de Montañita, contribuyen de forma trascendental en el sostenimiento económico y social del lugar, aún así, es posible optimizar la producción de la tierra a través de nuevas prácticas, las cuales involucran de forma necesaria tecnología y sistemas informáticos.

Lo anterior no implica necesariamente el desplazamiento de los valores y las tradiciones culturales, más bien conduce a la ampliación de los esquemas o patrones de comportamiento social de la población.

Además de ello, resulta fundamental que no solo la población estudiantil, sino también la comunidad académica en general se dé cuenta de las posibilidades que ofrece la creación, ampliación e innovación en cultivos agrícolas, impulsándolos así, a innovar con otros productos alimenticios, tales como el aguacate y la guanábana. Los cuales se dan de forma efectiva en las tierras de esta región.

Por otro lado, en la cría de animales también es posible ampliar el mercado, por ejemplo, existe la posibilidad de crear api cultivos, los cuales requieren baja inversión y brindan grandes ganancias.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

Son diversos los componentes educativos que se evaluaran en el marco del presente proyecto, ya que estos se encuentran involucrados tanto con el área de Ciencias naturales y agropecuaria como con el área de ética. Ya que una de las pretensiones del proyecto, como se ha venido mencionando, es la creación de espacios de fortalecimiento de los saberes campesinos tradicionales. Dichos componentes son.

-          Compromiso.

-          Respeto por el medio ambiente.

Notas