Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Dinamizar Procesos De Lectura Y Escritura
Dinamizar Procesos De Lectura Y Escritura
Publicado el 27 Noviembre de 2012
Autor: Luz Mery Correa florez
Descripción
Es la lectura un medio fundamental para adquirir capacidad comprensiva de lo que se lee y es a través del buen uso de los textos que encontremos a nuestra disposición que podremos obtener éxitos como educandos, educadores y lectores en general.Partiendo de la necesidad detectada en la Sede Educativa Baja Campana, de la deficiencia en la lecto-escritura, manifestada en la dificultad de comprender, interpretar, analizar, narrar y responder interrogantes alusivos a las lecturas realizadas con sus propias palabras lo anteriormente leído por sí mismo o lo escuchado de parte otros compañeros, se hace muy notoria la necesidad de iniciar un nuevo proceso práctico formativo que permita mejorar estos aspectos en cada niño o niña en formación.
Es necesario y vital que los padres de familia colaboren con este proceso enseñanza aprendizaje y para lograrlo se requiere que como familia compartan espacios formativos através de la lectura y la escritura, narrando inclusive sus propias vivencias y experiencias personales y familiares, si toda la comunidad educativa se compromete a formar formar parte activa en la educación se obtendrán resultados maravillosos´que se irán viendo reflejados en el mejor rendimiento académico de los estudiantes.
Es muy notoria la deficiencia en el proceso de lecto-escritura, a la gran mayoria de los niños y niñas no les interesa leer y cuando lo hacen lo hacen por hacerlo, sin buscar en ningún momento comprender lo leído y menos aplicarlo a su vida cotidiana. Es el momento de hacer un alto en el camino y reiniciar con nuevas estrategias pedagógicas y didácticas que contribuyan a dinamizar estos dos procesos fundamentales en el proceso formativo, pues quien más lee más aprende y quien mas escribe aunque de manera sencilla lo haga más afianza sus conocimientos.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Blogs
Fotografía
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
GENERALES
Potenciar las comprensiones lectoras y escritoras desde todas las áreas del PEI, empleando las tics.
Formar lectores y escritoreS capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
Despertar y aumentar el interés de los educandos por la lectura de diversos textos y la creacción de sus propios escritos.
Lograr que la mayoría de los estudiantes descubran la lectura y la escritura como un medio de disfrute personal.
Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día de la Sede Educativa escolar, de forma que los educandos aprendan a utilizarla y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma analítica, crítica y reflexiva.
ESPECIFICOS
Mejorar la expresión oral y escrita, a través de diferentes tipos de textos.
Comprender distintos tipos de textos acordes a su edad y realizar reflexiones para su vida diaria, mediante sus propias creaciones de escritos sencillos.
Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes y como medio para iniciarse en la redacción de sus propios escritos, alusivos a lo leído.
Desarrollar hábilidades de lectura crítica, analítica e interpretativa, dando sus propias conclusiones através de textos sencillos.
Recursos
Los recursos requeridos en la realizaciòn de la clase de dinamizaciòn de procesos de lectura y escritura con todos los niños y niñas de la Sede Educativa Baja Campana, perteneciente al Centro Educativo Alta Campana son muy variados, se han seleccionado para llevarlos a la pràctica con el ùnico fin de lograr una motivaciòn autèntica en cada educando, lo que les permitirà interesarse a partir de esa vivencia escolar a continuar con la practica de lecturas cotidianas de suagrado y la redacciòn de sus propias creaciones, con lo que ampliaràn conocimientos de diverso tipo que les ayudarà en su continua formaciòn escolar.
Los recursos a emplear son:
HUMANOS : docente, estudiantes, padres y comunidad educativa en general.
FISICOS : cuentos variados, audiciones, material didàctico como cartulina, hojas de block, colores, tijeras, colbòn, papel boom, cuadernos, computador, internet, sopas de letras, cuadernos como minidiccionarios, correo amistoso, textos con cuentos, fàbulas, narraciones, historias, leyendas, mitos, etc.
Requisitos
.Proceso
Es la lectura un medio fundamental para adquirir capacidad comprensiva de lo que se lee y es a través del buen uso de los textos que encontremos a nuestra disposición que podremos obtener éxitos como educandos, educadores y lectores en general.Partiendo de la necesidad detectada en la Sede Educativa Baja Campana, de la deficiencia en la lecto-escritura, manifestada en la dificultad de comprender, interpretar, analizar, narrar y responder interrogantes alusivos a las lecturas realizadas con sus propias palabras lo anteriormente leído por sí mismo o lo escuchado de parte otros compañeros, se hace muy notoria la necesidad de iniciar un nuevo proceso práctico formativo que permita mejorar estos aspectos en cada niño o niña en formación.
Es necesario y vital que los padres de familia colaboren con este proceso enseñanza aprendizaje y para lograrlo se requiere que como familia compartan espacios formativos através de la lectura y la escritura, narrando inclusive sus propias vivencias y experiencias personales y familiares, si toda la comunidad educativa se compromete a formar formar parte activa en la educación se obtendrán resultados maravillosos´que se irán viendo reflejados en el mejor rendimiento académico de los estudiantes.
Es muy notoria la deficiencia en el proceso de lecto-escritura, a la gran mayoria de los niños y niñas no les interesa leer y cuando lo hacen lo hacen por hacerlo, sin buscar en ningún momento comprender lo leído y menos aplicarlo a su vida cotidiana. Es el momento de hacer un alto en el camino y reiniciar con nuevas estrategias pedagógicas y didácticas que contribuyan a dinamizar estos dos procesos fundamentales en el proceso formativo, pues quien más lee más aprende y quien mas escribe aunque de manera sencilla lo haga más afianza sus conocimientos.
Actividades Docente
Los pasos a seguir por la docente durante el desarrollo de la clase y con el trabajo escolar en casa en compañia de su familia son los siguientes:1. Lectura de un cuento seleccionado de manera grupal por parte de la docente y seguidamente se realizarà la lectura grupal del mismo y luego lectura del cuento de manera continuada, con el ànimo de mantener el interès y la atenciòn de los educandos.
2.Audiciòn grupal de un cuento , realizando diversidad de interrogantes alusivos a lo leìdo.
3. Valoraciòn de los cuentos o creaciones diversas de manera individual y grupal, con el ànimo de mejorar redacciòn.
5. acompañamiento permanente en la elaboraciòn de mòviles para el aula o su cuarto, segùn lo elegido por el estudiante.
Actividades Estudiante
Las actividades o acciones a realizar por los educandos, en el proceso de dinamizaciòn de lectura y escritura, en la Sede Baja Campana son a saber: 1. Lectura de un cuento seleccionado de manera grupal, esta se realizara de manera continuada de manera individual y general.
2. Audiciòn de cuentos varios para desarrollar atenciòn y memoria.
3 Desarrollo de interrogantes relacionados con lo escuchado y leìdo.
4.Recreaciòn de nuevos cuentos a partir de otros.
5. Publicidad de cada cuento creado, por medio de caratulas modelos, propaganda, ejemplares.
6. Elaboraciòn de mòviles por cada niño o grupo de trabajo alusivo al cuento seleccionado.
7. Elaboraciòn del correo amistoso, donde cada estudiante escribirà a su autor preferido cartas segùn su preferencia.
8.Creaciòn de coplas, adivinanzas, textos cortos, cuentos, narraciones familiares y personales, segùn lo elegido por el educando.
9.Ejercicios pràcticos diarios de lectura con los cuentos escritos por los mismos niños y los leìdos.
10. Concurso de lectura y escritura por grados y luego de manera grupal toda la sede educativa.
Evaluación
.El proceso de evaluaciòn a emplear durante todo el desarrollo de actividades dinamizadoras de la lecto escritura en las clases de lenguaje seràn las siguientes:1. Antes de iniciar con este proceso dinamizador de lectoescritura, se realizaràn ejercicios de lectura grupal, individual y continuada, para determinar detalladamente falencias en estos dos procesos, indispensables en el escolar.
2. Durante el proceso dinamizador, se evaluarà de manera constante cada actividad programada y desarrollada, para ir teniendo en cuenta perspectivas para mejorar y lograr loa metas propuestas. Cada actividadaplicada serà el puente para afianzar este necesario proceso educativo.
3. Se evaluarà la creaciòn de cuentos, fàbulas, textos cortos, coplas, adivinanzas, sopas de letras y la manera de leer lo creado ante el grupo, sin hacerle saber al niño que se le està calificando para evitar temores.
4. Finalmente se evaluaràn los trabajos realizados por cada educando mediante exposiciones de trabajos, reuniones de padres de familia y actividades con otras sedes educativas de la misma zona.
Notas
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