Requisitos

• Docente.
• Comunidad Educativa.

Fisico:

• Aula escolar.
• Computadores.

Proceso

En las políticas educativas de los países de América Latina está presente la necesidad de incluir las TIC’s  para potenciar las estrategias del trabajo  docente y  enriquecer los aprendizajes de los estudiantes.  En muchas de las investigaciones  realizadas, hasta la fecha, se resalta la integración de las TIC’s en la escuela  como parte de un proceso de innovación  pedagógica. Hoy resulta difícil pensar la  sociedad y la educación sin la presencia de las TIC’s.

En la actualidad  la inmersión de las tecnologías en la educación surge debido al  reto de conocer, entender e implementar la forma adecuada en que éstos medios  tecnológicos (computadoras personales, video  proyectores, plataformas en línea, la web; entre otros) llevan a dar  soporte a las actividades de enseñanza-aprendizaje que buscan el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes.

Las TIC’s son un instrumento indispensable en las instituciones educativas, esté  recurso permite nuevas posibilidades  para la docencia abriendo canales de  comunicación logrando intercambiar ideas al razonamiento.

Con la tecnología, el énfasis de la profesión docente ha cambiado desde un  enfoque que se basa en la práctica alrededor del tablero y el discurso basado en  las clases magistrales, hacia una formación basada principalmente en el  estudiante que interactúa adquiriendo nuevos conocimientos a través de una búsqueda continua de contenidos y procedimientos.

Actividades Docente

El porqué de este proyecto de investigación responde a la necesidad de identificar  las características  que debe poseer una práctica pedagógica para la aprehensión  exitosa del estudiante en conceptos de Operaciones Matemáticas, por cuanto, solo a partir del conocimiento en las variables que inciden en el rendimiento académico se puede establecer cuál es el tipo de práctica pedagógica óptima para abordar la enseñanza de la matemática en 4° y 5°   de la Sede  Educativa Santo Domingo.

Además como conocimiento previo se tiene que los estudiantes  4° y 5°   de la Sede  Educativa Santo Domingo en las pruebas Saber que tienen carácter Nacional no han exhibido  muy buenos resultados en este tipo de conocimientos. 

En cuanto al para qué del estudio, este se realizará  con la finalidad  de aportar  datos empíricos dirigidos a explicar y  predecir el rendimiento académico de los estudiantes, según las practicas pedagógicas empleadas por el docente, que servirá de base informativa para una planificación exitosa y un uso racional de los recursos del estado, actuar y tomar correctivos a un futuro de una educación nueva y participativa basada en la tecnología, que aporte al fortalecimiento de las líneas de investigación y apoyen  el programa académico colombiano en el Área de Matemáticas.

Por último, se considera que la  ejecución de este proyecto es totalmente factible  ya que se encuentra con la entera disposición de la Institución proporcionar los datos y la información requerida, para la investigación del proyecto.

Actividades Estudiante

Evaluación

Nivel motivacional.  Tras analizar y valorar las pruebas realizadas se encontró  que la implementación de las  TIC’s en la enseñanza Matemática, causo en los niños de 4° y 5° una motivación e interés que cabe resaltar en esta investigación debido al entusiasmo evidenciado al trabajar  la metodología, a la gracia en sus rostros en la inducción para la utilización del pc y del software que utilizarían en sus ejercicios también por la actitud demostrada  para trabajar rápido y eficazmente durante las pruebas matemáticas en la sala de computo.

Fue alta la disposición de los escolares en las actividades planteadas e incluso muchos de ellos contaron sus experiencias a varios de sus otros compañeros de otros cursos y se acercaban a la sala de cómputo para sugerir que trabajara con ellos la matemática, para finalizarse logró una estrategia didáctica de ejercitación matemática para los estudiantes de   de la Sede Educativa Santo Domingo.

Notas