Requisitos

·

1) Diferenciación sexual humana

2) Identidad sexual

3) Orientación sexual

4) Rol sociosexual

 

Video “Que nadie vea” de Ricardo Arjona bajado de You Tube

· Trabajo para elaborar y presentar en Power Point.

. Internet

computadores

cartillas

Proceso

Que el estudiante demuestre que adquirió las competencias para las cuales fueron diseñados el proyecto de aula mediante el diseño en diferentes presentaciones de los aprendisajes logrados y el impacto que tuvo de él

Actividades Docente

.

1. Indagación de saberes previos: Se lanzan unas preguntas introductorias referentes al tema: Se forman grupos y a través de una dinámica “Alcance la estrella”, cada grupo responde la pregunta seleccionada y se discute con los demás compañeros sin profundizar todavía en los componentes conceptuales.

2. Reflexión: Se le presenta los estudiantes el video “Que nadie vea” (Intérprete: Ricardo Arjona Fuente: Youtube). Luego del video responden las siguientes preguntas:

· ¿Qué sentimientos les generó el video?

· ¿Qué actitudes hubiese podido tomar la mamá para acompañar a su hijo frente a las situaciones que estaba viviendo?

· ¿Creen que la solución es tratar de cambiar al niño frente a sus comportamientos?

3. Presentación: Se entrega a los estudiantes las cartillas de “Educación sexula positiva” para el estudio de la unidad.

4. Síntesis: La docente realiza la síntesis del tema a través de una presentación en Prezi.

5. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Conceptual	Procedimental	Actitudinal
· Diferenciación sexual humana · Identidad sexual · Orientación sexual · Rol sociosexual · Conclusiones	· Identificar la diferencia entre lo psicosexual y lo somatosexual. · Reconocer los conceptos de identidad, orientación y rol sexual · Establecer la relación y diferencias entre los tres conceptos anteriores, aplicándolos en ejemplos reales. · Recopilación de la información a partir de conclusiones y reflexiones.	· Responsabilidad en la presentación de trabajos en las fechas predeterminadas. · Participación activa en las actividades de carácter grupal. · Participación ordenada y disciplinada en clase frente a los reflexiones que se generen

6. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

Utilizando los computadores de Caldas Vive Digital y haciendo uso del chat, intercambian ideas teniendo en cuenta la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante respetar y valorar a las personas por lo que son y no por sus identidades y orientaciones sexuales?.

7. En los mismos equipos de trabajo, los estudiantes realizarán una dramatización acerca del tema teniendo en cuenta una identidad, orientación y rol de género asignado por la docente.

8. Discusión colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluación:

Actividades Estudiante

.

Elaboración de un pret-test al inicio del proyecto de aula y desarrollar todas las actividades formuladas anteriormente.

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).

 

Con la ayuda de herramientas sincrónicas como: el chat (intranet, herramienta suministrada por los equipos donados por Caldas Vive Digital).

 

 

Evaluación

.

Estrategia de evaluación: (Retomar autoevaluación y evaluación)

 

Elaboración de un pret-test al inicio del proyecto de aula y desarrollar todas las actividades formuladas anteriormente.

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).

 

Con la ayuda de herramientas sincrónicas como: el chat (intranet, herramienta suministrada por los equipos donados por Caldas Vive Digital).

 

Notas

.Unive4sidad tecnológica de Pereira