Requisitos

Proceso

El aprendizaje de la lectura y la escritura son determinantes en el desarrollo personal y social de los individuos y de los pueblos. Básicamente, a través de estos saberes es como el niño ingresa al mundo de la ciencia y la cultura. Ahora bien, de la forma como se les inicie y acompañe pedagógicamente en este mundo letrado va a depender su afecto y pasión por los libros, la cultura e incluso la ciencia.

Las destrezas en la lectura y escritura son las que a los niños les permitirá, realmente comprender diferentes tipos de texto. En la práctica pedagógica se ha observado que muchos niños tienen dificultades con los textos de estudio, sean estos de un área específica, no porque posean limitaciones cognitivas, sino por sus deficiencias en la capacidad lectora.

Lo mismo sucede con la comprensión de los problemas matemáticos: los niños al leerlos, no los entienden, no por dificultades en el área específica sino por sus limitaciones en la ejecución del proceso lector, lo cual se explica porque “el buen aprendizaje de la lectura y la escritura constituye un proceso formativo que exige desarrollar la capacidad de análisis, de síntesis y abstracción, elementos básicos para el pensamiento y la reflexión crítica de la realidad en la que está inserto el sujeto de alfabetización”

Los problemas de lectura y escritura presentados en algunos estudiantes de Básica primaria la sede educativa Liborio Mejía, inciden considerablemente en el avance del proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas del currículo, teniendo obligadamente que trabajar el aspecto de la lectura y escritura desde el primer periodo de enseñanza, teniendo que acumular contenidos para otros periodos hasta tanto este aspecto mejore.

Por esta razón para evitar fracasos escolares, frustraciones, repitencia escolar, entre otros, se hace necesario detectar las causas de este problema y realizar un plan de acción de mejoramiento que aporte a la solución o mengua de este.

Muchas son las necesidades e intereses que los niños manifiestan en el camino de su aprendizaje y formación integral; es ahí donde el docente debe descubrirlas, para intervenir adecuadamente y ayudar a suplirlas de manera satisfactoria, ya que de esto depende en gran parte la comprensión e interpretación de mensajes transmitidos, sean escritos o verbales y la construcción de los mismos.

Con la ayuda de las TIC la lúdica y la recreación como estrategia pedagógica para el mejoramiento de lectura y escritura es una de las alternativas, que será desarrollada beneficiando a los Estudiantes de  la Sede Liborio Mejía.

Actividades Docente

1. Reflexión: Video “La importancia de los cuentos en los niños”

2. El conocimiento del diccionario se hace por medio  del computador y apoyo explicativo del profesor con las diapositivas “El diccionario”

3. Indagación de saberes previos: se pregunta a los estudiantes sobre, ¿Qué son sinónimos?, ¿qué son antónimos? y ¿cuáles  son las partes del cuento?

4. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Dentro de los saberes conceptuales que se construirán con la AHD están, el cuento y sus partes, el cual será presentado mediante el video contenido en la interfaz “Partes del Cuento” , además Sinónimos y  Antónimos,  explicado en manera de ejemplos por el video “sinónimos y antónimos ejemplos ”; para reforzar los conceptos se desarrollan 2 actividades “Actividad 1” y “Actividad 2”. Adicional a esto se aplicara un juego de ahorcado. Los saberes Actitudinales que se desarrollarán son: se pretende que el estudiante aprenda a hablar y escribir correctamente

5. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Se espera que el estudiante, con ayuda de sus compañeros y la interacción con el docente, identifique características de la escritura. 

6. Autoevaluación: Se tiene en cuenta la capacidad del estudiante de determinar por sí mismo qué aprendió y para qué sirve lo que aprendió.

Actividades Estudiante

INICIO

Actividades de rutina (formación, saludo, oración, llamada a lista, reflexión).  Motivación

Los estudiantes ven un video de lo importante de la lectura de los cuentos

DESARROLLO

Referentes conceptuales y explicación a través de gráficas y ejemplos

¿Qué es cuento y sus partes?

¿Qué son sinónimos y antónimos?

Manejo adecuado del diccionario español y sinónimos, antónimos.

Presentación del diccionario y su debido manejo.

Hacer dictados de palabras para que los estudiantes corrijan su escritura con la ayuda del diccionario.

Invitar a los estudiantes a ampliar el tema de sinónimos y antónimos y los juegos de sopas de letras en la sala de tecnología para que tengan la oportunidad de aprender, investigar y participar de la clase donde ellos desempeñan un papel activo con diferentes actividades

Videos, actividades interactivas (sopas de letras, ahorcado), escuchar  cuentos. Las actividades son orientadas por el docente permitiendo que los estudiantes se estimulen en examinar ideas y aplicar procesos intelectuales en nuevas situaciones y así lograr aprendizajes verdaderamente significativos.

Preguntas individuales y colectivas generadas por los estudiantes.

Evaluación de la actividad

Realizar  pruebas de evaluación utilizando las TIC

Creación de cuentos e historietas con su respectivo dibujo en dos versiones

Reconocer el mejor de los cuentos  

Recomendaciones para mejorar.

Evaluación

La evaluación será permanente y continua se evalúa lo que saben los estudiantes, como se sintieron y como actuaron sala de las  TIC

Notas

Institución educativa: Alto Roció  sede No. 74 Liborio Mejía  RAD 49581

Webgrafía:

·         Video “Partes del Cuento”. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://www.youtube.com/watch?v=UmJSd_DZzQo

·         Video “Sinónimos y Antónimos” . Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://www.youtube.com/watch?v=AmokHXOIIOs

·         Video presentación “importancia de los cuentos en los niños”. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://www.youtube.com/watch?v=visZfLsN064

·         Presentación  “El Diccionario”. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://provi5.files.wordpress.com/2010/01/tema-01-el-diccionario1.ppt

·         Presentación  “El Diccionario”. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://provi5.files.wordpress.com/2010/01/tema-01-el-diccionario1.ppt

·         Imagen “Cuento”. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 a partir de: http://labspace.open.ac.uk/mod/resource/view.php?id=368857