Requisitos

Proceso

El Centro Educativo Marathón ubicado en la vereda que lleva su nombre, perteneciente al municipio de Colosó Sucre, es una entidad de carácter oficial dedicada a la formación integral de sus educandos en los niveles de Preescolar y Básica primaria. Cuenta con una población estudiantil de 42  estudiantes, la mayoría son de escasos recursos económicos y provienen de familias del estrato uno, que residen cerca al Centro Educativo o en veredas aledañas.

Los padres de familia  se dedican  a las labores agrícolas y domesticas,  en  un 95% son analfabetas tecnológicas y escasamente han culminado la básica primaria a través de programas de alfabetización, por consiguiente nos planteamos el siguiente interrogante:

 ¿Puedo educar  a mi comunidad utilizando las TIC?

El Centro Educativo Marathón mediante la construcción y ejecución del Proyecto Educativo Institucional  (PEI)  le da importancia a uno de sus cuatro componentes, el de gestión a la comunidad, teniendo en cuenta la interrelación que debe existir entre esta y la Escuela nos hemos proyectado educarla tecnológicamente. Es un proyecto muy importante porque a partir de este trabajo se pueden generar muchos resultados positivos para el futuro de nuestra comunidad en materia  educativa, personal y familiar.

La tarea de la Escuela es  producir desarrollo y que mejor forma de hacerlo que utilizar sus propios recursos y las innovaciones tecnológicas que son sinónimos  de  modernidad y evolución para colocarlas al servicio de la comunidad y formar mejores ciudadanos  y tener una mejor calidad educativa.

La población beneficiaria del actual proyecto será toda la comunidad educativa con el aporte directo de los Docentes, estudiantes y padres de familia.                                          

Actividades Docente

Actividades Estudiante

En el proyecto se tendrán en cuenta las áreas  de  humanidades, matemáticas, Educación Artística y por supuesto informática desde las cuales se trabajarán las siguientes competencias:

Competencia textual.

Analizar y diferenciar textos narrativos (mitos, leyendas, fabulas, cuentos) 

Lectura y escritura  de diferentes textos narrativos.

Competencia cognitiva:

Determinar los presaberes.

Profundizar en las posibles deficiencias cognitivas.

Competencia gramatical:

Importancia de los signos de puntuación.

Búsqueda de significados y utilización de los mismos en el contexto.

Competencia semiótica

Deducción de significados a través de señales, signos y gráficos.

Interpretación de detalles.

Competencia comunicativa.

Utilidad e importancia de los medios de comunicación.

Reconocimiento de los elementos de la comunicación.

Interpretación y producción comunicativa en forma lógica.

Competencia lectora.

Diferenciacion de los elementos de los géneros narrativos.

Deducir enseñanzas o moralejas.

Evaluación

La forma como evaluaremos tendrá las características de la evaluación actual y de acuerdo al currículo del centro educativo; en esta medida será una evaluación permanente con base en el progreso y las dificultades que se puedan presentar en el proceso de formación, será también una evaluación integral, en donde se tendrán en cuenta todos los aspectos y  dimensiones de los estudiantes, además será sistemática es decir, organizada y teniendo en cuenta los principios pedagógicos,  asimismo será una evaluación   flexible  teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes, de  otro lado será  una evaluación participativa propiciando la autoevaluación y la coevaluación y por ultimo será una evaluación formativa que permitirá reorientar los procesos de manera oportuna para obtener mejores resultados en los estudiantes para el beneficio de toda la comunidad  educativa.

Notas