Proyecto Lenguaje Lengua Castellana La Lectoescritura A Través De Las Tics
La Lectoescritura A Través De Las Tics
Publicado el - - -
Autor: Carmen Liliana Tuquerres
Descripción
.DESCRIPCION DEL PROBLEMA
No es posible ser indiferente ante una realidad que se observa a diario en los niños Argelianos, a veces se cree saber porque es tan difícil afianzar el hábito lector y escritor en los estudiantes, la mayoría de talleres de lectura y escritura son actividades aisladas de la acción pedagógica, sin buscar la continuidad ni la coherencia.
Al mismo tiempo en las aulas se siguen empleando metodologías inadecuadas entorno a la lectoescritura en donde el maestro se preocupa poco por aplicar diferente software en los niños y que a su vez el aprendizaje sea significativo para su vida diaria. Precisamente es posible notar dichas dificultades en los estudiantes de la básica primaria en la escuela rural mixta Lucitania, en donde un bajo porcentaje de educandos logran desarrollar las habilidades esperadas presumiendo entonces que las causas de estas falencias se dan por la falta de equipos de computo, observando la ausencia de la implementación de las TIC, diferentes software y aplicativos en las aulas de clase desde el inicio escolar del niño.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Cómics
Diagramas de flujo - proceso
Escritura colaborativa
Fotografía
Herramientas: tomar apuntes en clase
Hojas de cálculo
Infografías
Objetivos
.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Construir espacios de aprendizaje que fortalezcan el hábito de la lectoescritura, como habilidades comunicativas, interpretativas y de expresión entre los estudiantes de la escuela rural mixta Lucitania implementando el software educativo cuadernia.
OBJETIVOA ESPECIFICOS
→ Identificar en los estudiantes dificultades con los problemas ortográficos mediante algunos procesos de autoevaluación y de forma transversal con el software cuadernia.
→ Aprovechar los recursos como son los computadores de la sede para trabajar con los estudiantes con el aplicativo cuadernia que permitan reforzar y mejorar el aprendizaje de la ortografía en el grado segundo de primaria
→ Involucrar el aplicativo cuadernia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños del grado segundo.
→ Evaluar continuamente al estudiante de lo que se va trabajando para poder continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las TIC
Recursos
En este proyecto se requiere la utilización de los siguientrs recuersos: Manejo de el computador, uso de diapositivas, el aplicativo cuadernia, además de textos educativos y cuentos infantiles.
Requisitos
.Proceso
.DESCRIPCION DEL PROBLEMA
No es posible ser indiferente ante una realidad que se observa a diario en los niños Argelianos, a veces se cree saber porque es tan difícil afianzar el hábito lector y escritor en los estudiantes, la mayoría de talleres de lectura y escritura son actividades aisladas de la acción pedagógica, sin buscar la continuidad ni la coherencia.
Al mismo tiempo en las aulas se siguen empleando metodologías inadecuadas entorno a la lectoescritura en donde el maestro se preocupa poco por aplicar diferente software en los niños y que a su vez el aprendizaje sea significativo para su vida diaria. Precisamente es posible notar dichas dificultades en los estudiantes de la básica primaria en la escuela rural mixta Lucitania, en donde un bajo porcentaje de educandos logran desarrollar las habilidades esperadas presumiendo entonces que las causas de estas falencias se dan por la falta de equipos de computo, observando la ausencia de la implementación de las TIC, diferentes software y aplicativos en las aulas de clase desde el inicio escolar del niño.
Actividades Docente
.COMPONENETE CONCEPTUAL
MATRIZ DE ACTIVIDADES
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
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ACTIVIDADES
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TIEMP0
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RESPONSABLES
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PRODUCTOS
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RECURSOS |
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Identificar en los estudiantes dificultades con los problemas ortográficos mediante algunos procesos de autoevaluación y de forma transversal con el software cuadernia |
Motivar la escritura de cuentos, relatos, coplas; propiciando la revisión y evaluación de aspectos ortográficos por parte del autor del texto y enseguida empezar a utilizar el software cuadernia.
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2 horas
Esta actividad se va a realizar en cada semana 2 horas |
Docente |
Archivos con material realizados.
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El computador.
Textos
Cuadernia
Cuaderno
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Aprovechar los recursos como son los computadores de la sede para trabajar con los estudiantes diferentes software que permitan reforzar y mejorar el aprendizaje de la ortografía en el grado segundo de primaria |
En cualquier área tomar un momento para sacar a un estudiante a escribir una palabra relacionada con el tema que se está abordando, e identificar cual es la dificultad con su escritura. |
2 horas
Esta actividad se va a realizar en cada semana 2 horas |
Docente |
Textos digitalizados |
El computador.
Textos
Cuadernia
Cuaderno
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Involucrar el aplicativo cuadernia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños del grado segundo |
Haciendo uso del software cuadernia realizar con los estudiantes del grado segundo sopas de letras donde ellos busquen las palabras correctamente |
4 horas
Esta actividad se va a realizar en cada semana 4 horas |
Docente |
Archivos con material realizados.
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El computador.
Textos
Cuadernia
Cuaderno
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Evaluar continuamente al estudiante de lo que se va trabajando para poder continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las TIC |
En el computador con power point,paint ,Word hacer una breve evaluación de lo que se trabajo con el software cuadernia sobre los problemas ortográficos |
horas
Esta actividad se va a realizar en cada semana 4 horas |
Docente |
Textos digitalizados. |
El computador.
Textos
Cuadernia
Cuaderno
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Actividades Estudiante
.Evaluación
.Notas
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