Proyecto Lenguaje Lengua Castellana : La Magia De La Escritura Y La Lectura Mediante El Uso De Las Tics
: La Magia De La Escritura Y La Lectura Mediante El Uso De Las Tics
Publicado el - - -
Autor: Emiro Javier Tovar Martinez
Descripción
Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de escritura y comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.Las razones por las cuales se emprendió este proyecto de intervención en el aula se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los niños y niñas y a la participación creativa de la comunidad institucional en el proceso de formación integral.
Lo cual surgió de la observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Momentos en los cuales, se notó las dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas .
En este proyecto se presentan algunas estrategias, a partir de las cuales las docentes pueden acercar a los niños y a las niñas a diferentes realidades de su entorno. Pues, es a partir de estrategias de carácter discursivo como ellos enriquecen su conocimiento del mundo y como también comienzan a dialogar con y a través de él. Este proyecto de intervención, tiene como fin generar un cambio significativo en cada individuo que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por los niños y las niñas, continuando con los padres de familia e incluso con los docentes y directivos.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Objetivos
OBJETIVOS GENERAL:
Contribuir al mejoramiento y desarrollo de la significación a través del proceso de escritura y la comprensión lectora de los niños y niñas de los grados de preescolar a quinto de las sede educativas utilizando las tics como estrategias metodológicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar talleres sobre comprensión de escritura y de lectura utilizando diferentes estrategias como el uso de las tics para motivar y enriquecer el proceso escritura y de lectura.
Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la incidencia de los niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial, argumentativo y crítico.
FUNDAMENTACION:
Para desarrollar nuestro proyecto nos fundamentamos en teóricos:
Frank Smith, en su trabajo sobre la lectura y el aprendizaje destaca principalmente la importancia del pensamiento previo o conocimiento del mundo del lector para que se produzca la lectura eficaz. No solo en la lectura, sino en cualquier proceso de aprendizaje humano. Smith, deja bien claro que cualquier aprendizaje humano tiene como base nuestra teoría interna del mundo y sobre ella se conforma y desarrolla toda estructura cognitiva. En este proyecto de intervención, se plantea una actividad de comprensión lectora aplicada a un texto literario, dando importancia a las tareas de pre-lectura o de estímulo y motivación previas a la lectura del texto en sí mismo, con la intención de que el niño llegue a él y lo lea significativamente, movido por un propósito que tenga sentido y facilite entonces la comprensión y la relación del contenido con los conocimientos previos y la teoría del mundo propia del niño. Para Smith, “El aprendizaje siempre se produce a partir de nuestra teoría interna del mundo.
Recursos
Computadores
Videos
Televisor
Dvd
Grabadora
Cd
Textos de lectura, cuentos, periódicos etc.
Cartulina, colores, ega, tijeras.
softward educativo.
Requisitos
.Proceso
Este proyecto de intervención en el aula, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de escritura y comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.Las razones por las cuales se emprendió este proyecto de intervención en el aula se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los niños y niñas y a la participación creativa de la comunidad institucional en el proceso de formación integral.
Lo cual surgió de la observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Momentos en los cuales, se notó las dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas .
En este proyecto se presentan algunas estrategias, a partir de las cuales las docentes pueden acercar a los niños y a las niñas a diferentes realidades de su entorno. Pues, es a partir de estrategias de carácter discursivo como ellos enriquecen su conocimiento del mundo y como también comienzan a dialogar con y a través de él. Este proyecto de intervención, tiene como fin generar un cambio significativo en cada individuo que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por los niños y las niñas, continuando con los padres de familia e incluso con los docentes y directivos.
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
|
METODO |
TECNICAS |
CRITERIOS |
|
Socialización de saberes |
Mesa redonda
|
Avances durante el proceso. |
|
exposición |
Lectura, consultas, informes |
Apropiación de conocimientos. |
|
Auto evaluación |
Producción textual. |
Adquisición de saberes. |
EVALUACION FINAL:
METODO DE EVALUACION
§ Observación
§ Actividades lúdico pedagógicas
§ Uso de las tics
§ TECNICAS O INSTRUMENTOS
§ Ejercicios prácticos
§ lecturas
§ Utilización del softward
§ Seguimiento y tareas
§ CRITERIOS DE EVALUACION
§ Consulta bibliográfica actualizada sobre el tema
§ Escrito coherente.
§ Consulta a miembros de la comunidad.
§ Exposiciones claras y ordenadas.
§ Síntesis clara de los planteamientos.
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.